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阳明哲学对经济学教学改革的启示 ——以西方经济学课程为例 班 蕾 (武昌首义学院经济管理学院，湖北武汉430064) 【摘 要】 王阳明是中国古代很有影响力的哲学家和教育家，汲取王阳明教育思想和教学实践的精华，对构 建当代本土化的教学体系具有重大的意义。文章结合西方经济学课程，认为教学原则应遵循明伦成圣，科学借鉴； 教学内容应重视真知真行，与时俱进；教学模式应体现知行合一，双主互动。 【关键词】 王阳明；知行合一；教学原则；教学内容；教学模式；西方经济学 【中图分类号】G420【文献标识码】A 【文章编号】1004—2768(2015)1l一0090—03 中国具有悠久的教育传统，博大精深的传统文化中蕴 实践才能获取知识，检验知识，只有亲身的勤学苦练才能掌 含着丰富的教育思想，这些土生土长的教育思想更适合我 握运用知识的能力，这与现在教育部所倡导的新课程改革 国的国情，有着天然的本土化优势。纵然西方国家有着很先 有异曲同工之妙。新课改要求在教学目标方面，改变过于重 进的教育教学思想与实践，但在中国化的过程中，又无可避 视知识的传授，强调技能与方法；在教学内容方面，改变 免地产生出诸多水土不服的问题。发扬本国文化的传统优 “繁、难、空”的内容，让学生学习与生产生活相联系的“活” 势，吸收古代教育哲学思想的精华，改进自身缺陷，合理借 的知识；在课程实施方面，要让学生主动参与，勤于动手，亲 鉴外国的经验，结合当前课程改革和人才培养的要求，建立 身实践。这与王阳明的教育思想惊人的一致，先贤的智慧有 适应中国国情的教学体系，才能更有效地促进我国教育事 效地指引着后人前进的方向。 业的健康发展。 西方经济学是教育部规定的高等院校经济管理类专业 王阳明是明代中后期著名的哲学家、军事家、教育家。 的核心基础课，对培养合格的财经人才发挥着重要的作用。 他的一生经历坎坷，少年得志，因不满朝政昏暗，义愤上书， 但在实际的教学过程中却存在着很多不适应现代教育理念 得罪权宦，被贬贵州龙场，经历了人生的大起大落，在那偏 和经济发展要求的问题，如教学方法单一，教学内容陈旧， 远之地，他开创了对后世影响深远的心学，其后调任江西， 理论脱离实践等等，本文正是立足于王阳明的教育思想和 在短短35天之内，平定宁王叛乱，堪称军史上的奇迹。他的 实践，重新审视我国当代大学教育，以西方经济学课程为 一生著书立说，广收门徒，其教育活动遍布其为官之地，培 例，探析阳明哲学对现代教学的有益启示。 养了一大批弟子，王艮、徐阶都是王阳明心学的传承人。他 一、教学原则：明伦成圣、科学借鉴 创建了一整套教育思想，包括教育目标、教育原则、教育内 教学原则是根据教学目标，反映教学规律而制定的指 容、教育方法等，深刻影响了后世的儒学传承，认真挖掘王 导教学活动的基本要求，应贯彻于教学过程的各个方面，教 阳明的教育理念和教学实践，取其精华，对构建当代本土化 学原则是否合理直接决定着我们培养出什么样的人才，确 的教育体系具有很强的现实意义。一般认为，心即理、知行 立正确的教学原则，对把握教学方向，提高教学质量发挥着 合一、致良知是其哲学思想的精华，他的知行合一思想运用 重要的保障性作用。 到教学中就是主张“知”与“行”的统一，认为学习只有通过 兴起于西方的认知主义认为，学习过程是认知过程，以 【收稿日期】2015一09—15 年教学研究项目“基于‘双主模式’的教学改革在三本院校微观经济学课程中的实践与探索”(2014Y11) 【作者简介】班蕾(1981一)，女，河北石家庄人，武昌首义学院经济管理学院讲师，研究方向：教学改革与