科学4上教案模版.docVIP

彭州市致和镇小学课堂教学 设计本 年级 四 年 级 科目 科 学 教师 周 善 卫 2015年9月1日 四年级科学2015-2016（上）教学计划 一、全期总目标 二、本册教材内容及分析 三、学科学情分析 四、教学改革设想 五、实践活动安排 六、本学期训练重点 七、全学期教学进度安排（包括总复习） 教材分析 ： 《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”和“我们的身体” 四个单元组成。本册教材是在三年级 上、下册的基础上，引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验， 加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 本册教科书中的每个教学单元都有七个课题，这七个课题即学习的内容，也反映了科学概念和过程与方 法双向发展、螺旋上升的过程。 教学目标 ： 本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重 客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习 质量。 1、要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。 2、要求学生提高观察的准确性和精确性。 3、要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 教学重点、难点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控 制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 教学措施 ： 教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科 学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。 1、了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法，做出正确的教学判 断，避免客观事实与学生的想象混淆，甚至用想象代替事实，以保证观察和实验中获得证据的有效性。 2、指导学生反复进行控制变量的实验，使学生更好地认识科学的本质，了解控制变量的实验的重要， 并正确地看待误差问题。 3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应 的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行 记录。教学中要指导学生客观地记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记 录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检 查。 4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学 生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提 高科学思维能力，教学中应耐心引导。 5、指导学生对观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要 重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导 他们合理地使用这些信息做出科学解释。 教　学　设　计 教学反思、个性修改 辅导学困生等 第一单元 天 气 第一课 我们关心天气 教学目标： 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教学重难点： 知道常见的一些天气现象和天气符号。 学情分析： 教学方法： 教学手段： 教学活动过程： 一、认识天气现象 1．出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？ 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 5．汇报交流。 二、描述今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现象记录在科学记录本上。 （出示观察要求：请从云、降水、温度、风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的天气现象记录在科学记录本上。） 2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．带上科学记录本和笔排队到操场上分组进行观察，教师巡视。（时间控制在10分钟内） 4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5．学生汇报，教师展示学生的记录。 6．提问：今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问