中职学生学习态度的实证研究论文.docVIP

　　中职学生学习态度的实证研究论文 摘 要：由于社会、家长、学校以及学生自身等因素的影响，很多中职学生对于其学业前景抱有极低的期望值，无意培养良好的学习习惯和学习技能，从而在日常教学过程中体现出敷衍了事、消极对待等不合作的学习态 摘 要：由于社会、家长、学校以及学生自身等因素的影响，很多中职学生对于其学业前景抱有极低的期望值，无意培养良好的学习习惯和学习技能，从而在日常教学过程中体现出敷衍了事、消极对待等不合作的学习态度，进而形成恶性循环，致使其在学业成绩、行为表现等方面呈下降趋势。学生作为课堂教学活动的主体，其学习态度对于提高课堂教学效果负有不可推卸的责任。因此，学校、家庭和教师各方应互相配合、各尽其职，通过各种手段和渠道唤醒学生的主体意识，端正其学习态度，增强其学习主动性，为其将来的职业发展打好基础。 关键词：学习态度 教学效果 德育 对策 一、问题的提出 一直以来，社会、学校、家长以及教学大纲之类的各式教育文件都在对教师的职业道德、业务能力和教学水平提出越来越高的要求，而对学生的学习态度提出质疑和相关标准的呼声却鲜有所闻，虽然在中职学生中“对学校教育不感兴趣”的现象比比皆是。但一个不可否认的事实是，学生作为教学过程中占主体地位的一方，其在学习过程中体现出来的情感态度、学习习惯等主观因素，与教学效果的提高有很大关联。 二、调查对象和方法 1、调查对象。对笔者所任教的职业学校08级幼儿师范专业学生进行调查。该专业均为女生，目前处于高二年级下学期。据了解，有高考意愿和打算毕业后直接工作的学生比例大致相当。由于两部分学生目标不同，他们的课堂表现存在较大差别：有高考意愿的学生学习态度相对较好，但未在班上形成持久浓厚的学习氛围；打算工作的学生，对于课堂教学活动大多敷衍对待，他们更关注的是即将到来的实习、找工作等问题。 2、调查方法。采用问卷调查和课堂教学观察相结合的方法。问卷调查表来源于.askform.，具体如下： 中职学生学习态度调查问卷 亲爱的同学： 您好！ 现在即将进行的是一个关于中职学生在学习中学习态度的问卷调查。 对每一个学生来说，每天最主要的事就是学习。为了了解实际情况，帮助同学们更好地学习科学知识，我们要进行一项心理测验。希望每一个回答问题的同学，都能按照自己的实际情况，以实事求是的科学态度，真实坦白地回答后面的问题。请注意，这不是考试，最后也不给分数，不计成绩，只要您说出了您的真实情况，那么所有的答案就都是正确的。 1、您是不是认为现在的学习对自己的将来很重要？ □经常 □有时 □说不上 □很少 □完全不是 2、您是不是觉得虽然认识到现在的学习很重要，但是和您没有关系？ □经常 □有时 □说不上 □很少 □完全不是 3、学习的时候，如果有人找您去玩，您是不是立刻就跟他去玩？ □经常 □ 有时 □ 说不上 □很少 □完全不是 4、您是否有制定学习计划的习惯？ □经常 □有时 □说不上 □很少 □完全不是 5、您是不是想要通过努力来获得优秀的学习成绩？ □经常 □有时 □说不上 □很少 □完全不是 6、您是不是因为不上学会挨骂，所以才勉强来上学？ □经常 □有时 □说不上 □很少 □完全不是 7、您是不是认为学生就要把各门功课都学好？ □经常 □有时 □说不上 □很少 □完全不是 8、您是不是认为学习成绩不好是没有刻苦用功的结果？ □经常 □有时 □说不上 □很少 □完全不是 9、您是不是能不管心情好坏都有计划地去学习？ □经常 □有时 □说不上 □很少 □完全不是 10、上课时，您是不是能专心听讲？ □经常 □有时 □说不上 □很少 □完全不是 11、您认为以下哪几种更容易促使您偏移学习的重心？ □电脑及网络 □电视 □压力 □失败 □丧失信心 □其他 12、您是否觉得在学习中背负了很大的压力？ □经常 □有时 □说不上 □很少 □完全不是 13、您认为以下三种因素，哪种更容易给您施加压力？ □家庭压力 □自身压力 □老师压力 □学校压力 □社会压力 □其他 14、您认为您现在处于怎样的学习态度？ □积极 □消极 □喜忧参半 □不确定 □其他 15、您认为以下哪几种更容易吸引您想要学习？ □多媒体教学 □传统教学 □素质教育 □应试教育 □兴趣学习 □自主学习 □其他 16、您是否认为好的学习态度可以促进学习进步？ □经常 □有时 □说不上 □很少 □完全不是 课堂教学观察法以《英语3（基础版）》（高等教育出版社，2008年第2版）第六单元Jobapplication第一课时Listeningandspeaking拓展部分的学习为载体，具体内容为：mencementaddressatStanfordUniversitybyS