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如何加强小学语文课堂有效性教学 会理县新发乡中心小学 陈华 摘要：课堂教学是语文教学中的一个基本形式，这关系着学生的语言能力和语言素养的形成和提高。特别对于小学生来说，语文课堂教学的有效性显得极其重要，本文就小学语文课堂有效教学进行了相应的探讨。 关键词：小学语文 课堂 有效教学 有效教学是指有效促进学生的发展，并且有效实现预期的教学结果的一种教学活动。在以往教学中，总是教师带着教材走向学生，在课堂上作为一个主导者，但是这样的教学方法很难取得良好的教学效果，因此全面开展有效性教学是小学语文课堂开展的关键。 一、鼓励学生大胆质疑，培养创新意识 当别人问爱因斯坦为什么能够做出创造发明的时候，他只是说：“我并没有什么别的才能，只是我喜欢寻根刨底的追问问题罢了。”因此，在小学语文教学中，随着新课程标准的深入，教师与学生的角色应该发生根本性的变化，教师应让学生成为学习的主人，进行自主学习。教师在教学中应成为学生学习的引导者和合作者，为学生创造一个民主、和谐的环境，从而实现教师和学生的有效互动，带动学生学习的动力，对周围的环境充满好奇感、渴望从中获取知识。与此同时，每一位学生又具备自尊心和虚荣心，希望得到别人的尊重和肯定，因此，教师应在尊重每一个学生的前提下，与学生建立一个民主和平等的师生关系，鼓励学生勇于质疑，对老师发问，在这其中教师应该耐心的指导，从而来满足学生的好奇心，对学生哪怕是微不足道、甚至是异想天开的想法都应该给予充分的肯定，使 学生的自主创新意识能够被激发出来。 二、重视教学过程，落实课堂教学的有效性 1、改善学生的学习方式 随着新课程改革，许多人认为进行合作、探究的学习是最好的学习方式，但是学生有意义的接受学习也是进行有效学习的关键。教师应该把有意义的接受性学习和探究性的学习有效的结合在一起，把知识、知识的形成过程及知识的学习与运用方法整合成新知识结构，这样才可以有效的改善学生的学习方式，使学生的学习效率得到有效的提高。 2、加强学生的学习体验 由于学生的学习体验一般都来源于强烈的认知冲突，并且在不断的认识和实践中得到有效的解决，获取体验。教师在教学中要不断的拓展和强化学生的学习体验，为学生之后的学习提高有效的经验，要为学生疏通必要的信息通道，使学生的能力在信息的背景下得到有效的加工，使教学更加开放，并且形成新的思维成果，这样才是形成课堂教学有效性的关键因素。 三、合理布置有效作业 教师在布置作业的时候，应该难易适度，如果作业的难度过大会影响学生积极性，缺少参与度和成功率，但是太过于简单又不能够达到巩固知识的目的，这样就无法达到预期的效果。教师在布置作业的时候，应该呈现多样化的，不仅可以是图片、言语还可以是模型等实物，要让学生学会观察、操作和体验学习。除此之外，教师在布置作业的时候，应该具备一定的趣味性，不要过于枯燥、机械和重复性，活动多变富有刺激性的作业更能引起他们的兴趣。例如教师在学习完《我们爱你啊，中国》以后，可以让学生以《我们爱你，中国》为题，制作一个手抄报，这样就可以激发学生的学习兴趣，并且加深对课文的理解。 四、总结 综上所述，在小学语文课堂中有效性教学是至关重要的一个因素，是每一个教师不断探究的课题。因此，作为小学语文教师，应该不断的提升和完善自身的教学理念，改进教学策略，让课堂更加具备活力了生动性，激发学生学习的兴趣，从而提高学习效率。 参考文献： [1] 陈娟. 小学语文进行有效教学的途径[J]. 学生之友(小学版)(点金作文), 2010,(01) . [2] 朱彦. 新课程背景下小学语文有效教学策略[J]. 中国科教创新导刊, 2010,(03) .