小学英语培训作业13.docVIP

　作业1 在中国，过去人们学习英语的方式更倾向于笔头工夫，也就是应试。随着社会的发展和中国在国际上的地位慢慢崛起，国人在学习英语方面也逐渐意识到需要更加注重提高综合人文素养和综合素质。也因为有了这样的大环境，那么作为我们传播英语的教师们，更需要在教学和日常工作中将这样的思想用潜移默化的方式传播下去。 在平时的教学工作中，我多采用中西方文化结合的方式进行讲授知识而不是直接教授文本课程。举例来说，“节日”这个主题在中西方文化中都占有很重要位置，同时也存在着很大的差异。那么在讲授知识的时候，就可以进行对比，例如春节，在中国就会有一些各种各样的讲究和说法，“饺子”就意味着交子，交好子时；过年放鞭炮，在传说中是为了吓跑年，等等，不胜枚举。那么西方过新年就会放置圣诞树在家中，吃火鸡，还会在前夜将礼物放置于袜子中，等第二天清晨发现惊喜，等等。。。当然，节日绝不仅仅是春节而已，在这里我想说的是通过节日的对比，使孩子们很容易通过形象的知识对比去了解外国，了解西方国家与中国的文化差异。不仅拓宽了自己的思路，增长的知识，激发了对英语学习的兴趣，而且还能从小培养爱国主义精神同时还能为中西方的友谊建立很好的思想文化基础，何乐而不为？其实，我一直认为，学习英语是很快乐的事情，让学生跟着我一起去通过学习英语了解世界，相信孩子们也会很开心的！ 优秀 就人文性而言：英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观，这点非常重要。 “人文性”具体到教学过程中就是把所学知识尽量和生活实际相结合。在我的教学活动中我每次在讲课过程中都把一些人文性的知识穿插进去。比如我这节课讲“friend，我会问他们你们有朋友吗？你们怎么认识的？你要和什么养的人交朋友？最后我会告诉他们什么样的朋友可以交，什么样的朋友我们必须远离。再比如说我今天要讲母亲节，我会问他们知道母亲节的由来吗？这样就涉及到有关于西方知识，我就会给他们讲一些中西方的不同文化，还在特别喜欢这些知识，因为他们非常好奇中国人和外国人的区别。在讲中西方文化过程中，我会讲一些对于国外的的文化，好的我们要学习，差的我们要知道它不好在哪儿，以及我们怎么预防今后会出现同样的问题。最后是母亲节，西方人在母亲节那天送给母亲什么，中国人在那天送母亲什么，以及母亲为我们所做的一切，我们应该怎么样回报我闷得母亲。 在每次的教课中，我比较注重怎样帮孩子树立正确的价值观。 优秀 英语是一门工具性和人文性兼具的学科。了解语言所反映的思想和文化，在语言教学中注意人文素养的培养和提高，有助于学生从深层理解和把握语言，相对轻松地掌握语言知识和技能，减轻机械记忆的负担，跨越文化障碍，增强学习的趣味性和逻辑性，从而促进其他各项教学目的的实现。 在学习剑桥二级Free Time这个单元内容时，其中涉及到如swim, skate, ski ,play football, roller blade, stand on your head , ride a horse , ride a bike等体育运动，本单元每节课的教学中我总是会适时谈谈运动对健康的好处，教育学生多参加体育活动。俗话说“生命在于运动”。健康的体魄对对一个人的学习、工作、生活有着及其重要的作用，教育学生从小就热爱体育活动，从中得到运动的乐趣，身体的活力和生活的自信，一生受益。 总之，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。 良好 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，发展跨文化意识，促进创新思维，形成良好品格和正确价值观，为终身学习奠定基础。 在教授Christmas Day这一课时，我就将中国的Spring Festival同它作为比较。在授课开始时，我放了一段关于圣诞节的视频，让孩子们感受一下来自美国的节日。接着让同学们说一说，在圣诞节的时候，人们都吃些什么，做些什么。然后，让同学们再谈一谈，我们过春节的时候，人们都吃些什么，做些什么。通过比较，学生们就能注意到中外文化相同的部分，就能感觉到中外文化的差异，拓展视野，形成跨文化的意识，进而能提高跨文化交际能力。 那么，在英语学习的过程中，通过接触和了解外国文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱。 优秀 我所说的这个案例是Recycle One Let’s take a trip，Recycle One Let’s take a trip 是Pep