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大学英语文化教学中存在的问题 大学英语文化教学中存在的问题 一、引言 　　语言是文化的载体，是文化的一部分，语言与文化密不可分。近二十年来，在理论研究上，将文化教学融入英语教学已取得巨大成果。大学英语教学中，在教授英语语言的同时，融入英语文化，把文化教学引入英语教学中，培养、提高学生的跨文化交际能力,这在英语教育界已经达成共识。在实际教学中，教师们也都普遍重视英语文化的论文联盟http://WWw.LWlM.cOm导入。对于教材中涉及到的英美文化背景知识、英美国家的习俗、词汇内含的文化意义等都进行适当的讲解。教师们的这些努力，不但丰富了教学内容，拓展了学生的视野，提高了他们的学习兴趣，而且对培养、提高学生们的跨文化交际能力，也起到了积极的作用。但是，笔者从近几年的教学实践中发现，目前的文化教学中还存在一些问题，这些问题最终导致大学毕业生的英语跨文化交际能力的提高受到了极大的制约。以下是笔者对这些问题的分析及所提出的建议。 　　二、文化教学中存在的问题 　　1、英语教学中严重缺乏中国文化教育 　　在多年的教学实践中，笔者发现，我国绝大多数英语教材和阅读材料多是介绍英美国家的社会和文化背景知识。这些文化背景知识的介绍对英语教学起到了很积极的作用。然而，在各种教材中，很少有涉及到中国社会文化的英文教材。由于我们的教学主要是围绕教材展开的，所以导致大学英语教学中缺乏中国文化教育。同时，不少教师又过分注重英语文化的导入，忽视中国文化的导入。随着大学生英语水平的提高，他们对英语极其文化的了解日益增多，对母语中国文化却渐行渐远。一旦遭遇中国文化，竟然是心里有话说不出，患上了中国文化失语症。学生不知道如何用英语来表达我们自己的文化。笔者在学校担任非英语专业研究生的英语教学任务，每年都接触到许多来自国内不同高校的大学本科毕业生。笔者发现，一些英语口语水平较高的学生，他们能用流利的英语谈论西方的圣诞节、感恩节及西方人是如何过这些节日的，但当他们在介绍自己家乡人是如何过春节、中秋节及端午节时，却结结巴巴。学生们在用英语进行交流、想要表达我们中国文化环境下的所见所闻所想时，往往遇到急于表达却又表达不出的情况。尤其是在表达具有中国特色的社会文化时，更是力不从心。许多学生的实际英语水平和他们用英语表达中国文化的能力不一致。这种中国文化失语症的真正原因，笔者认为，不是学生们对中国文化的无知，而是他们不知道如何用英语表达，头脑中没有储备表达这些文化内容的词汇，用英语表达中国文化的能力较差。 　　笔者通过对近几年所教的学生进行问卷调查，发现多数大学英语教师对学生用英语表达中国文化的能力较差问题不够重视。在实际教学中，教师们往往热衷于让学生更多地学习西方文化、导入西方文化，很少、甚至有的教师基本不涉及中国文化的导入。英语教师们这样做，一方面是由于受到教材内容的限制，因为在各种教材中，不管是阅读教材、还是听力、口语教材，很少有涉及到中国社会文化内容的教材，而我们的教学主要是围绕教材展开的，所以导致英语教学中中国文化的导入严重不足。但还有一个原因，就 是英语教师对在教学中导入中国文化不够重视、对培养学生用英语表达中国文化的能力问题不够重视。 　　随着我国综合国力和国际地位的提高，对论文联盟http://WWw.LWlM.cOm外宣传和交流日渐频繁和广泛。越来越多的中国人需要用英语来学习、工作和交流，需要用英语来向国外介绍中国的产品、中国的文化及提供各种服务。中国人迫切需要在国际交流中用英语来表达自己的方方面面。大学毕业生这种较差的用英语表达中国文化的能力，极大地阻碍了他们在与西方人士的交流时、想要让西方人深入了解中国、认识中国文化的愿望。而这正是大学英语教学中缺乏中国文化教育所造成的最直接、最严重的后果。 　　2、缺乏中国文化与英美文化的对比教育 　　教师们在教学中积极地引入英语文化，学生们在学习英语的同时，在不知不觉中主动适应着英语文化。而由于英语教师对在教学中导入中国文化不够重视、对培养学生用英语表达中国文化的能力问题不够重视，所以，很少在教学中引入中国文化，中国文化与英美文化的对比教育进行得更少。笔者认为，在英语教学中导入英语文化时，如果不导入中国文化，不把中国文化和西方文化相比较，让学生正确认识我国的文化，尤其是传统文化，那么我们的学生会盲目地接受西方文化的行为习惯、甚至价值观。他们会很容易忘记或疏远自己民族的文化习惯和传统。一个忽视或漠视自己民族文化的民族怎么能在世界跨文化交际的舞台上进行真正有意义的双向交流呢？因此，在教学中导入英语文化的同时，注重中国文化的介绍和学习，注重中国文化与英美文化的对比教育是十分必要的。 　　三、几点建议 　　1、在大学英语文化教学中，重视中国文化与英语文化的比较教育 　　英语文化对我国的影响越来越大。对中国文化来说，英语文化