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如何有效运用电教媒体辅助英语教学 如何有效运用电教媒体辅助英语教学 现代论文联盟http://WwW.LWlM.cOm基础教育的方向是素质教育，要求精讲、善导、激趣、引思。初中英语教育教学也不例外，特别是针对传统英语教学存在的教法单一、教学手段落后、学生学习英语的热情不高等缺点，大家都在探索如何更有效地实施高效课堂。电教媒体辅助教学引起了教育观念、教学方法和模式的一系列变革。那么如何有效地利用电教媒体辅助初中英语教学呢？笔者下面浅谈几点自己的体会： 　　 　　 一、电教媒体在英语教学中的优势 　　 在英语教学中，使用现代教育技术是外语教学现代化的标志之一。电教媒体对培养学生的英语实践能力、加强素质教育、优化英语课堂教学、提高英语教学质量都起着重要作用。 　　 1 .有利于激发学生的学习兴趣 　　 心理学研究表明：凡是生动、具体、形象的事物，形式新颖、色彩鲜艳的对象，都较容易引起学生的兴趣和注意力。现代电教媒体教学手段的应用，使枯燥的文字变成活生生的画面，既形象又直观，为激发学生学英语的兴趣提供了较为理想的条件。它使学习的事物对象大小互变、动静交错，声图并茂，把枯燥、呆板的东西变得直观、生动，这对于以形象思维为主的中学生来说，直接引起并增强了他们的学习兴趣，能更好地发挥其学习的主观能动性，大大提高其认识事物的能力，从而取得较好的教学效果。例如，在教学Go for it！七年级英语下册Unit 3.Why do you like koalas?的时候，涉及很多关于动物的名词，有些动物学生根本没有见过，直接看课本教学单词显得枯燥无味。通过展示幻灯片，学生对这些动物非常感兴趣，单词自然就变得简单了。然后，给学生展示一些动物生活的录像片段，看到美丽的大自然和可爱的动物，学生如身临其境。这样利用电教媒体辅助教学不仅课堂气氛活跃，而且学生的注意力集中，印象深刻，理解快，学生可以一边看画面一边听教师讲解，这就在语言、实物、情境之间建立了直接的联系，便于培养学生用英语直接思维的习惯。 　　 2 .有利于英语教学情境化和语言学习交际化 　　 长期以来，外语教学的基本方法是教师利用教材、黑板、挂图、粉笔等教具讲授。实践证明，这种教学有一定的局限性，单一的教学不能大幅度地提高教学效果。我国中学生缺乏英语学习环境，绝大多数时间只能从课本上学习英语，接触口语的机会较少，直接听外国人讲英语的机会少，针对这种状况，我们可充分利用现代化教学手段，创设情境，利用接近实际的图像，优美悦耳的音乐，语音纯正、语调规范的录音以及多功能电脑光盘，发展学生的听、说、读写能力。使学生置身于生动形象的语言环境中，以产生一种需要运用英语的激情，增加英语实践的机会，发展学生的听、说、读、写能力。所以，现代化电教媒体手段的运用，有利于创设外语教学情境和良好的语言交际环境。笔者在教学七年级英语上册Unit 8.When is your birthday时，通过多媒体播放一个生日聚会的场景，配以欢快的生日快乐英语歌曲，很快将学生带进了一个热热闹闹的生日聚会的情境，在这种情形下，教师趁势教学本课的目标语言When is your birthday，学生说英语的积极性很高，理解得也很快，活动开展得很顺利。我校在一次圣诞节前夕英语兴趣小组的活动中，运用多媒体先展示一系列的圣诞节习俗图片，播放圣诞节歌曲，然后进行竞猜、抢答活动，一名学生扮演圣诞老人发礼物，大家参与的热情空前高涨，这很大程度上归功于电教媒体创设了浓浓的节日气氛，有效地拓展了学生的课外知识。 　　 3.有利于增大课堂教学容量，省时高效 　　 传统的课堂教学只能依赖于粉笔、板书来完成，由于课堂板书的种种限制，会大大影响教学效果。 电教媒体的直观性和建构性强，大大节省了板书的时间，而且讲课速度快，对学生的感官刺激强，使学生接受知识快，加大了学生的实践量，从而更有效地促进学生语言能力的形成。尤其电子白板的出现使现代教育技术得到迅猛的飞跃，通过现代电教媒体手段对课文进行概括、总结，讲解重点、难点，分析文章结构、写作特点，既方便又省时高效。特别在上复习课时，利用电教媒体展示一系列知识要点，能有效地节省板书时间，从而增大教学容量，提高教学效率。 　　 4 .有利于培养学生的审美情趣和良好品德 　　 利用电教媒体、计算机演示图像及其色彩的变化，从中产生的动态美使学生体会到英语的内在美，培养了学生的审美情趣，利用不同的录像、图片资料，创设不同情境，呈现不同的课文内容，反映人与人之间、人与自然之间的各种关系，从而对学生进行讲礼貌、讲文明、爱科学、爱自然、爱生活、爱学习等有关道德品质的教育。同时，美丽动人的画面和悦耳动听的音乐，可以使学生受到美的熏陶。比如，在教学九年级Unit8. Ill help clean up the city parks.S