小学语文能力评价课题中期报告.docVIP

在活动中锻炼 在评价中提高 ——“小学生语文能力评价”课题实验阶段报告 依据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》的基本精神，以学生语文能力发展为着眼点，从字词能力、阅读能力、口语交际能力、写作能力、语文综合能力五个方面建构学生的语文能力体系从根本上解决“语文难教、语文难学”的问题。组织学生开展多种多样的读书活动，以学校或班级为单位，开展“古诗朗诵会”、“课本外的故事比赛”、“童话化装表演会”、“文艺节目会演”、“小小读书讨论会”?、“课本剧比赛”?、“名人的读书格言接力赛”、“我的读书方法”及出墙报、展览读书笔记?等课外阅读扩展活动，激发学生阅读兴趣，教给阅读方法，总结读书成果，交流读书心得和经验处处让学生体验成功的喜悦课外阅读关键在于坚持，密切配合加强对学生的课外阅读指导，使学生坚持读书善读书，增强课外阅读积累。培养学生养成良好的阅读习惯。让他们做到：定书定时定量。根据自己的阅读能力，制定出一个读书计划，并养成“不动笔墨不读书”的习惯。的进步往往又是同学们效仿的范例，这样班里就形成浓厚的课外阅读氛围，学生的阅读能力也随之提高。实施评价改革，注重学生发展的过程促进学生的全面发展促进学生发展 我们从知识掌握、能力培养、语文素养的提高等多方面对学生进行评价。评价的指标多了，自然就为学生提供了更多成功的机会。学生在某一方面哪怕有一丁点的进步，我们也将通过评价表现出来，使学生感受到学