张莉《中小学教育》[1].docVIP

新课改下如何上好高中音乐鉴赏课 山东省昌乐二中 山东 昌乐 262400 张莉 摘要：上好一节高中音乐鉴赏课包括：1.设计明确实用的学习目标。2.大量鉴赏音乐。 3.培训及评价学生。4.教材、课件和导学案的使用。5.良好的教师基本功。 关键词：三维目标 培训 评价 教师基本功 正文： 高中音乐课程的基本理念包括： 1．以音乐审美为核心，培养兴趣爱好。2．面向全体学生，注重个性发展。 3．重视音乐实践，增强创造意识。 4．弘扬民族音乐，理解多元文化。 对照基本理念，作为一名普通高中的音乐教师，我认为在新课改下要上好一节高中音乐鉴赏课，必须从以下几个环节做起。 一、设计明确实用的学习目标 学习目标是一节课的学习线索，是学生在本节课要学什么，怎样学的明确要求。从三维目标出发，如鉴赏外国音乐的学习目标可以是： 1. 学习西方音乐发展的脉络，了解音乐家、主要作品及其风格。 2.小组成员积极合作、鉴赏体验、探究鉴赏外国不同时期音乐的方法。 3.听赏音乐作品，感受外国音乐的魅力。 二、大量音乐鉴赏是课堂的重要环节 高中音乐课程中明确说明：音乐课程的基本理念是以审美为核心，培养学生的兴趣爱好，因此大量的鉴赏是一节好的音乐课必不可少的环节。 1.精选音乐，如鉴赏外国音乐，各时期的经典音乐多如繁星，如古典乐派可以欣赏贝多芬的《命运》交响曲，这是“乐圣”贝多芬的经典之作，有着深刻的思想内涵，代表着贝多芬的最高成就。这部作品让学生准确了解古典乐派的音乐，又对学生进行了深刻的思想教育。 2.鉴赏的内容必须是乐曲最有代表性的主题，如《命运》交响曲中阴森恐怖的 “命运”主题和明亮坚定的“胜利”主题，让学生深切感受到人类在面临苦难的命运时，要勇于斗争，勇敢的扼住命运的咽喉。 3.鉴赏可分为初听、复听和再听，初听是在老师的带领下，最直观的感受；复听可以结合文字材料，老师的讲解聆听，再听时让学生展开联想和想象，充分感受乐曲给自己带来的震撼，与乐曲产生共鸣。让学生真正在（1）美感阶段（2）表达阶段（3）纯音乐阶段审美三种不同的阶段上倾听音乐（美国音乐家艾伦.卡普阿）。对于鉴赏音乐，仅听一遍，既不能完整的感受音乐形象，更不能真正提高学生的鉴赏能力。 三、培训及评价是上好一节课的有力保障 对于一节好的音乐课来说，班级学习小组的培训及评价也是必不可少的。 培训方面： 1.每个小组要有学科小组长，即有一定音乐基础或者有较高音乐素养的学生。 2.培训内容： ①本节课的学习目标，让学生明确本节课应该学什么，怎样学。 ②本节课的各个环节，让小组长带领组员积极主动推进课堂进程。 ③学科小组长带头营造高效激情的学习气氛，督促小组成员积极投入、顺利完成学习任务。 ④展示，如“民族音乐”一课中，可以培训有民族舞蹈基础的学生进行课堂展示。 3.培训形式不拘一格，可以进行课前培训，也可进行课中培训。 评价方面：小组评价包括即时性评价和终结性评价。 1）即时性评价包括：①课堂表现；②小组活动参与度和表现质量；③社团活动、兴趣小组参与度。 2）终结性评价：学期末进行音乐鉴赏测评，用计算机测试的方式，如听辨乐器音色、音乐情绪、经典主题辨析等等，考查学生的音乐鉴赏能力。结果折合成学分计入学生基础素养评价中。 四、关于活动、教材整合、导学案和课件 1.音乐是一门技能学科，更多的是体验感受。因此音乐课堂要体现学科特色，必须重点设计音乐实践活动。如音乐素养课，给学生一个熟悉的音乐片段，如《小星星》，让学生通过改变形式要素，如旋律、节奏等形式改变音乐形象，加深对音乐要素的理解，为音乐鉴赏能力的提高奠定基础。同时也是一次音乐创作，让学生体验到创作的快乐。 2.教材要进行大胆整合，每学期只有八节课，我们使用的湘版课本是七个单元二十三课时，内容较多，不可能在八节课内完成，因此需要对教材大胆整合。分为两部分，第一部分是基础课音乐要素课（两课时），通过大量音乐主题，让学生正确分析音乐的语言，如旋律、节奏、调式，这样在后面的音乐鉴赏中才能正确的表述，并能够真正提高鉴赏能力。第二部分为鉴赏课（6课时，包括民歌、中国古代音乐、中国现代音乐、戏曲音乐、外国音乐、现代音乐六课时），每节课要精选不同音乐主题串联起来，与生活实践相联系，让学生感动、感兴趣。 3.导学案，教材整合后的导学案显的尤为重要，导学案要精炼，可以把作品的演奏形式、作者、创作背景整理，让学生在课前预习，对鉴赏的音乐有初步的了解。 4.课件不宜花哨、音乐选择必须音质好、经典。音乐具有非语义性和不确定性，体验因人为宜，因此鉴赏音乐也不宜有标准答案。 五、良好的教师基本功是上好一节的前提 1. 一节好的音乐课要求音乐教师必须具备较高的音乐素养、丰富的专业知识，精湛的专业技能。 2.小细节决定成败。优质