教育学、心理学简答题论述题整理(中等教育).docVIP

现代教育制度发展趋势 （1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接 （2）强化普及义务教育，延长义务教育年限 （3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展（4）高等教育的类型日益多样化（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 （6）教育制度有利于国际交流 2．20世纪以后的教育新特点 （1）教育的终身化 （2）教育的全民化（3）教育的民主化（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化 3.政治经济制度对教育的制约 （1）政治经济制度决定教育的领导权（2）政治经济制度决定着受教育的权力（3）政治经济制度决定着教育目的（4）教育相对独立于政治经济制度 教育对政治经济制度的影响 （1）教育为政治经济制度培养所需要的人才（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量（3）教育可以促进民主 4．生产力对教育的决定作用 （1）生产力水平决定教育的规模和速度（2）生产力水平制约着教育结构的变化（3）生产力水平制约着教育的内容和手段（4）教育相对独立于生产力的发展水平 教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：教育再生产劳动力，教育再生产科学知识 5.科学技术对教育的影响 （1）科学技术能够改变教育者的观念（2）科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量 （3）科学技术可以影响教育的内容、方法和手段 教育对科学技术发展的作用 （1）教育能够完成科学知识的再生产（2）教育推进科学的体制化（3）教育具有科学研究的功能（4）教育具有推进科学技术研究的功能 6.信息技术与教育 （1）信息技术改变着人们关于知识的观念（2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞越提供了平台。 7. 学校文化的特性 （1）学校文化是一种组织文化（2）学校文化是一种整合性较强的文化（3）学校文化以传递文化传统为己任（4）校园文化是学校文化的缩影 学生文化的特征：过渡性、非正式性、多样性、互补性 8．个体身心发展的一般规律：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性 9.影响个体身心发展的因素：遗传、成熟、环境、个体实践活动 A.环境对个体发展的影响：（1）为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分 （3）人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的 B．学校教育对个体发展的特殊功能：（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向与方面作出社会性规范 （2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能 （3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能 10.教育对人类地位的提升 （1）教育对人的价值的发现（2）教育对人的潜力的发掘（3）教育对人的力量的发挥（4）教育对人的个性的发展 11．全面推进素质教育 （1）素质教育是面向全体学生的教育（2）素质教育是全面发展的教育（3）素质教育是促进学生个性发展的教育（4）素质教育是以培养创新精神为重点的教育 12.教师职业的特点：传道者角色、授业、解惑者角色、示范者角色、管理者角色、朋友角色、研究者角色 教师职业专业化条件：（1）学科专业素养：精通所交学科的基础知识和技能；了解与该学科相关的知识；了解学科的发展脉络；了解该学科领域的思维方式和方法论。 （2）教师的教育专业素养：先进的教育理念；良好的教育能力；具有一定的研究能力 13.学生和教师的关系 （1）在教育内容的教学上构成授受关系（2）在人格上是民主平等关系（3）在社会道德上是相互促进的关系 14．课程文件的三个层次：教学计划、教学大纲、教科书 教学计划的三个基本特征：强制性、普遍性、基础性 课程实施的过程结构：（1）安排课程表（2）分析教学任务（3）研究学生的学习特点（4）选择并确定教学模式（5）规划教学单位和课（6）组织教学活动（7）评价教学活动的过程与结果 15.课程评价的主要模式：目标评价模式、目的游离评价模式、背景、输入、过程、成果评价模式 16.教学的含义：（1）教学以培养全面发展的人为根本目的；（2）教与学两方面的活动组成；（3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。 17.教学的意义：（1）教学是社会经验得以再生产的一种重要手段；（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践；（3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。 18. 教学的一般任务：（1）传授系统的科学文化基础知识和基本技能；（2）发展学生智力、体力和创造才能；（3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；（4）关注学生个性发展。 19.教学过程认识的特殊性：认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性、有领导的认识 20. 教学过程的基本特点：1、间接经验和直接经验相结合：学生以学习间接经验为主；学生