数学六年级下册数与代数[1].docVIP

数与代数 教学目标 1.在具体的情境中，回顾和整理小学阶段所学习的知识网络；进一步理解自然数、小数、分数、负数的意义及表示方法；总结整数、小数、分数比较大小的方法，并进行比较。 2.在具体情境中，整理常见的量及量的单位，体会各个量的单位的实际意义，复习计量单位之间的换算。 3.回顾四则运算的意义，进一步理解四则运算在现实生活中的应用；复习整理整数运算、小数运算、分数运算的法则和混合运算的顺序，通过解决实际问题，提高运用数的运算解决实际问题的能力。 4.在回顾交流中，进一步体会估算的作用，总结估计的方法，并能进行应用。 5.再次经历通过多种方式验证运算律的过程，加深对运算的理解。 6.回顾和整理小学阶段有关代数的初步知识：字母表示数、方程、正反比例、看图找关系、探索规律；再次经历探索规律的过程，并运用字母表示某些规律，发展应用规律解决问题的意识。 7.在运用方程解决问题的过程中，再次体会列方程解决问题在某些情况下的优越性，并巩固解简单方程的方法。 8.回顾正比例、反比例的意义，在正比例、反比例、看图找关系的回顾与反思中，体会函数的思想。 教学重点 综合运用数与代数的知识解决实际问题。 教学难点 综合运用数与代数的知识解决实际问题。 教学方法 谈话法、讨论法、练习法、复习法等。 教学具准备 计数器、练习纸、卡片等。 教学时数：八课时 第一课时 教学内容:整数、小数、百分数的含义等。（课本第76、77页的有关内容，练习十三的相应练习） 教学目标 1.系统地掌握整数、分数、百分数的意义。 2.学生能熟练地掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确熟练地读、写整数与小数，会比较数的大小。 3.能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。 教学重点： 掌握整数、分数、百分数的意义。掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确地熟练地读、写整数与小数，会比较数的大小。能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。 教学难点： 能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。 教学过程： 一、自然数、负数和整数 师：你学过那些数？ 生：说出自己认识和理解的数。 如：整数、小数、分数、百分数、负数等等。 师：引导学生联系课文情境图，说明各种数的具体含义。 1.自然数 用来表示物体个数的1、2、3、4、5……这样的数是自然数。 “1”是自然数的基本单位，任何的自然数都是有若干个1组成的。最小的自然数是1，自然数的个数是无限的，没有最大的自然数。 2.负数 在现实生活中常常存在相反意义的数量，如温度计上的零上摄氏度和零下摄氏度，平面图上的东和西、南和北，海拔高度的海平面以上和海平面以下……其中一种数量可以用正数表示，另一个与之相反的数量就可以用负数表示。 0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。 表示负数时，在正数的前面添“－”，读作“负”，如－1.3，读作负一点三。 3.整数 （1）整数 自然数和0都是整数。 整数的数位顺序表： “数位“是指一个数中每一个数所占的位置，例如个位，十位等。每相邻两个计数单位之间的进率是10。 读整数时，都是从高位到低位，一级一级地往下读。每一级末尾的0都不读出来，其它数位上连续有几个0都只读一个零；写数时，哪一位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。 改写和省略一个较大的整数时，都需要在得到的数后面写上单位“万”或“亿”。改写后得到的数与原来的数值相等，用“=”连接；而省略一个数某一位后面的尾数，一般用四舍五入法取近似数，要用“≈”连接。 如作（一千七百零七万五千四百） 四亿四千零五十万三千四百写作（ 440503400 ），改写成亿为单位的数是（440503400≈4亿），四舍五入到万位是（440503400 ≈44050万 ）。 二、小数 1．小数的认识 分母是10、100、1000……的分数可以用小数表示。如3/10记作0.3，8/100记作0.08，216/1000记作0.216。 小数的数位顺序表： ?读出下面各数。 0.006 25.08 （指名针对数位顺序表读数） 总结小数的读法：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分是几就依次读出来即可。 写出下面各数 60.32 总结小数的写法：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作 “0”），小数点写在个位右下角，小数部分按顺次写出每一个数位上的数字。 2.小数的分类 有限小数与无限小数：小数位数是有限的小数叫做有限小数；小数位数是无限的小数叫做无限小数。 纯小数与带小数：整数部分是0的小数叫做纯小数；整数部分不是0的小数叫做带小数。 循环小数与不循环小数：在无限小数中，小数部分的一