旧日时光三首诗歌教案.docVIP

《旧日时光》教案 礼嘉中学 施孝丹 教学目标： 1．? 2．? 3．? 教学重点阐叙：通过诗歌意象理解诗歌所表达的感情 教学难点突破：对诗歌意象的理解可结合生活经验和想象 教学方法：学生自读为主，教师指导为辅。以三首友情诗为点，由点到面，让学生课后收集友情诗，散文，小说，歌曲等，组织诗歌朗诵会。 教具准备：MP3以及相关歌曲的准备 教学课时数：1课时 教学过程： 导语：这个模块主要介绍了三首诗歌，都是谈论关于友情的，我们知道，友情也是人的一生中重要的情感，有太多的文章故事诗歌辞赋等描写友情，有太多的名人名言谈论友情，有太多的歌曲歌颂友情，下面请同学说说你所知道的有关这方面的任意一种或几种形式的关于友情的作品 明确：学生只要回答的内容是关于友情的即可 解题：我们今天要学的模块是“旧日时光”，这话题很显然是怀恋过去，而过去是离不开人和事物的。请大家阅读本模块的三首诗歌，看看诗人是如何怀恋旧日时光的 研习课文 了解三位作者 教师指导： 内涵：三首友情诗讴歌了真挚美好的友情，揭示了友情丰富的内涵 《旧日的时光》是歌颂朋友之间地久天长的友谊的，揭示友情的永恒 《箭与歌》是说明友情心心相印，是心灵的应答，揭示友情彼此默契的特征的 《离别》是指出友情是朋友彼此的鼓励和支持，友情是生活的动力，揭示友情的价值的 意象和语言:《旧日的时光》用举杯饮酒以及从前故乡生活的意象。语言朴实清新，情感真挚，具有浓郁的民歌风味 《箭与歌》用“箭”和“歌”这两个意象，构成比喻关系，化抽象为具体使诗歌充满形象感 《离别》运用“挥手”、“辽阔”、“工作”、“相逢”等意象，以具体描写始，以抽象的感悟终，淡化具体的离别场景和过程，融思于诗，侧重表达内在的情绪和深邃的哲理 表现手法：《旧日的时光》直白淳朴，有民歌风味 《箭与歌》借助意象，构思巧妙 《离别》融思于诗，侧重表达内在的情绪和深邃的哲理 3．诗歌《旧日的时光》是世界名歌，几百年来久唱不衰，后来成为电影《魂断蓝桥》的插曲，传遍世界各地。人们喜爱在告别宴会上颂唱此歌。那就是《友谊地久天长》。诗歌《旧日的时光》是如何达到它的抒情效果的呢？ 教师指导： 第一节，诗人用“难道就该”两个问句的形式激起对往日友情的回忆，朋友相逢，互相倾诉，刹那间打开了记忆的闸门，让思念的潮水倾泻而出，语意且略带有责备的口吻，恰恰说明了感情的深厚和不寻常 副歌（重唱部分）诗人建议朋友干杯，为永存的友谊，为逝去的时光，这使得感情抒发有了特定的现场气氛，感情变得炽烈 第二节，用“准会”表达出对友情的自信，用老朋友重逢的典型动作“喝尽”“喝光”把真诚浓烈的友情渲染出来。 第三，四两节，诗人满怀着深情回忆了与童年时代的朋友共同度过的欢乐时光。可欢乐时光转瞬即逝，为了生计，他们四处颠沛流离，历经沧桑。由此我们油然而生一种人生的苍凉感，感受到生活的坎坷。 第五节，诗人又回到开头歌唱友谊的气氛中。 诗歌运用了民歌中常用的“重章复唱”的手法，回环往复，感情不断深化，从而达到了抒情效果。 4．如何理解《箭与歌》的巧妙构思？ 教师指导：第一，二两节诗人把箭与歌以同样的结构，同样的语气叙述出来，其描绘抓住两者的相似处——都是送入空中，都是不知在何处，又都是眼睛跟不上，构成比喻关系，化抽象为具体，使诗句充满形象感。再者，前两节戛然而止，并不急于道出用意，留给读者想象的空间，为第三节卒章显志打下基础。第三节指出箭与歌的归宿，让读者豁然领悟到诗的主题 5．介绍“十四行诗”： “十四行诗”是什么？十四行诗是起源于文艺复兴初期的意大利，是一种格律比较严谨的诗体，十六世纪传入英国，盛极一时。英国十四行诗有多种变体。莎士比亚体为五音步抑扬格，十四行诗共分三段，按a-b-a-b-c-d-c-d-e-f-e-f-g-g 押韵。具有“层层上升而又层层下降，渐渐集中而又渐渐解开”的结构特点。最后两行往往带有警句性质，总结全诗。 6．如何理解《离别》的结构安排？ 教师指导：全诗具有“起”“承”“转，“合”的结构。第一节“起”突出离别带来的情感冲击，第二节“承”，写离别后默默地承担、严肃地生活，第三节“转”，写友情因分别而有了新的发展，第四节“合”，强调要平静地接受人生的聚散，坦然面对岁月的流逝、人世的变化。全诗借用十四行诗的特点，表现诗意的关联或转折，丰富地传达出对友情和生命的诗性体验。 7.下面请大家欣赏几首音乐，通过音乐来感受体会友情的珍贵，来领悟人间的真情 教师播放音乐1《友谊地久天长》2《朋友》（臧天朔）3《朋友》（周华健）4《干杯，朋友》（田震）5《啊，朋友再见》（电影《桥》插曲）6《驼铃》（刀郎）7《yesterday