苏教版语文六级下册14《学会合作》教学设计.docVIP

苏教版六年级下册 14．学会合作 一、教学目标： 1．学会本课生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过阅读，感知合作的含义、好处以及如何与他人合作。 3. 通过亲身体验老师设计的游戏及上下文理解课文所举两个典型事例不同的侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。能将本文“运用不同的典型事例证明所要阐述的观点”的方法用于写作。 4．通过设计游戏、摘抄名言等激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。 二、教学重、难点： 重点：通过亲身体验老师设计的游戏及上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同。能将本文“运用不同的典型事例证明所要阐述的观点”的方法用于自己的写作。 难点：设计有关合作的游戏，树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、听写、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。 2.在初读感知环节，通过自由朗读、小组探究的方式，感知“合作”的含义、好处，以及如何与他人“合作”，进一步提升学生整体把握文本的能力。 3.在游戏实践、事例感悟环节，通过亲身体验老师设计的游戏、根据上下文理解课文所举两个典型事例的作用和它们所强调的侧重点的不同，感受“如何才能卓有成效的合作”。 4．集众人智慧，设计有关合作的游戏，以此树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。 四、教学准备： 1．学生：完成预习作业。 2. 教师：检查预习作业，准备游戏所需的皮球、报纸、绘有不同形状的小纸片，搜集关于合作的相关视频。 五、教学课时： 2课时 六、教学设计： 第一课时 环节一、整体感知——初读感知，整体把握 （一）故事引入，导出“合作”。 1．故事导入。 从前，有五个指头兄弟（教师伸出自己的右手五个手指），本来很和气。有一天，他们忽然闹气别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。 闹得正起劲儿，一个皮球跑过来（教师左手拿起皮球），说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。”大拇指说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。食指说：“我来试试！”可是食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试呀试，累得腰酸背疼，也没能把皮球举起来。皮球说：“你们都张开来试试吧！”五个指头互相帮助，一下就把皮球举起来了。 从此，五指兄弟同心协力，再也不闹气了。 过渡：同学们，听了这个故事，你有什么感想？ 2．揭示课题。 看来，有些事情光靠个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。 这节课我们就一起来学习第14课。 板书 14. 学会合作 齐读课题。 （二）借助预习单，检查预习；感知“合作”。 1.检查生字的识、写及重要词语的理解。（投影出示预习单） 孤立 悠扬 和谐 顾名思义 卓有成效 倾泻 钥匙 嘴唇 一幢 即将 分内 情不自禁 （1）读：指名读，同桌互读，齐读，检查学生对预习单中红颜色字词的朗读。 （2）写：在田字格内写出“孤立、悠扬、和谐、钥匙、一幢”等词语。（尤其注意加点字的写法） （3）义：借助词典、根据上下文理解“顾名思义、卓有成效、倾泻”等词语的意思。 顾名思义——看到名称而想到它的含义。顾：看到。 卓有成效——成绩效果显著。 倾泻——课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。 2.质疑课题，朗读课文，整体感知。 （1）师生质疑课题： A 什么是合作？（合作的含义？）B 为什么要与人合作？（与人合作有什么好处？） A 什么是合作？（合作的含义？） B 为什么要与人合作？（与人合作有什么好处？） C 怎样才能卓有成效的合作？ A 合作就是互相配合，共同把事情做好。 板书 共同配合B 学会与人合作，就获得了打开成功之门的钥匙——小合作有小成就，大合作有大成就，不合作很难有成就。C 列举了两个事例：交响乐团完美和谐的演奏，中国学生依次“逃生 A 合作就是互相配合，共同把事情做好。 板书 共同配合 B 学会与人合作，就获得了打开成功之门的钥匙——小合作有小成就，大合作有大成就，不合作很难有成就。 C 列举了两个事例：交响乐团完美和谐的演奏，中国学生依次“逃生”的实验。 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （三）学习修辞、句式，走近“合作”。 1.激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么? 自由朗读前三段，找出文中运用的修辞方法、特殊句式。 （1）首先谈了“我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。 （2）排比：你是学生，就要和……一起……，共同……； 你是工人