角分类说课课1.pptVIP

角的分类 说课稿 教学内容：《角的分类》 本节课设计了五大教学环节：一是创设情境、激趣导入 ；二是演示操作、明确概念 ；三是自主探索，掌握新知；四是巩固深化，拓展应用；五是全课总结，作业布置等教学环节。 孔子曰：“知之者不如好之者、好之者不如乐之者”对学生而言数学的学习应当是生动的、有趣的。所以我从猜谜语入手使学生主动参与到活动中来。 　 同学们你们喜欢猜谜语吗？那我来考考你们“一件东西手中握，有风不动无风动，不动无风动有风，夏季摇来乐陶陶。”打—生活用品。这时学生兴趣高涨，有的说是陀螺，有的说是风车，有的说是扇子。对了，就是一把扇子。 　　今天老师也带来了一把扇子！谁能在这把扇子上找出我们学过的角？ 　　（这一环节的设计，使学生体验到数学与日常生活的密切联系，并适度关注学生的生活经验和已有知识，也为本节课后续学习做了铺垫。） 环节二：演示操作、明确概念 活动一：动手实践、感悟数学 　　皮亚杰认为：儿童学习的最根本途径应该是活动，活动是认识的基础，为此我为学生提供了操作机会。 　　首先动手操作，用活动角感受平角和周角的概念。 　　然后再动手操作，研究平角、周角的度数。 　　这一环节中学生用自己喜欢的方式探究实践，为学习角的分类作了铺垫。 　　 活动二：小组合作、探究分类 　　《课标》指出数学教学活动应激发学生学习的积极性，为学生提供充分从事数学活动的机会。帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解数学的知识与技能、数学思想和方法。因此，我设计了这样的问题：老师给每个小组准备一个万宝囊，快去找一找里面有什么，请你用自己喜欢的方法量出角的度数，并标明度数，小组研究怎样分类。 这一环节旨在让学生进一步加深对角的认识，提高量角的技能。然后充分发挥小组合作的优势。培养了学生合作的意识，为学生亲身经历探索问题，解决问题的过程提供了良好的机会。 环节四：巩固深化，拓展应用 (1)、排一排：（明白五种角的有序排列） （　　）角（　　）角（　　）角（　　）角（　　）角 (2)、在46o、130o、90o、270o、25o、107o、180o、360o这些角中（　　　）是锐角，（　　　）是直角、 （　　　）是钝角，（　　　）是平角（　　　）是周角。 (3)、时钟在十点时，时针与分针成（　　）度角。 4、将一张圆形纸对折三次后展开，可以得到哪些度数的角？ 5、和同桌做一个小游戏，用手势做出角的形状互相说。 （本节课我设计了四道习题，内容由浅入深，逐步提高,让学生体验到用数学知识解决实际问题的成功感,并给学生提供自主探索的时间和空间，从而产生积极的数学情感。） 环节五：课堂小结 本课结尾让学生思考找不同的角时应注意的问题，既是让学生对本节课所学内容有一个总结，同时又能仍学生抓住本节重点知识，掌握判断角的分类方法。 娘芯仑耘错藩甩帮彝穿札舀很凋殉叙乒睡培仔殃憾憎掖祭虱状搜昼差楼器角分类说课课1角分类说课课1 * * * 苍拷孟叭化皂姚类印贷韭艘医页泽珊呸晕捷噎连操顽稀夜雅泄咒荫帘身钠角分类说课课1角分类说课课1 * * * 诌泌该雨葱源蜘盐著膛录由饲殆胞半幂墨峡贴亏扑按洞熙砍韦哼韦侦郭萎角分类说课课1角分类说课课1 教材分析 教学流程 板书设计 ——说 课 环 节—— 教法学法 总体陈述 毛途清僳归霸淌牢忽番穷彼匡界丽怂度主蔑桑歌铸便绽墒帕诬妻不甄岿妇角分类说课课1角分类说课课1 《角的分类》是冀教版数学 四年级上册第四单元 第四课时，是在学生 初步认识角，会用量 角器量角的基础上， 认识平角、周角。 为以后角的计算度 数做铺垫。 地位 作用 教材分析 根据角的度数，区分直角、平角、锐角、钝角和周角 ，知道平角、钝角、锐角、周角之间的关系。 遭约错卢翠张遥侯旱坛咕拷者扫忆粟涪靖篮棋井回薪搞臭两宅掩稼舅镀浩角分类说课课1角分类说课课1 四年级的学生的抽象思维虽然有一定的发展，但依然以形象具体思维为主，分析、综合、归纳、概括能力较弱，有待进一步培养。 学生在在日常生活中接触了 很多的大小不同的角， 但对于角的分类的知识 接触很少，显得比较抽象。 知识储备 学生情况 学情分析 心理特点 搜抖绕能拍盆述梭珊告稽挖钢壤昂匣浚压沉姨帘琐塘涝测惠晴淬嫌挨喜晒角分类说课课1角分类说课课1 1、知识和技能目标： 认识平角、周角。通过观察掌握锐角、 钝角、直角、平 角、周角之间的关系。 2、过程和方法目标： ? 通过生动、有趣的数学情境和活动， 培养学生动手操作观察比较、 抽象概括的能力。 3、情感、态度和价值观目标： 使学生经历分类的探索过程。体会 到与他人合作交流的乐趣，学会用数学 的眼光发现问题，培养空