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小学体育快乐课堂有效构建 　　[摘要]小学生参加体育锻炼，能够在强身健体的同时，得到意志上的锻炼，获得身心的放松。体育课堂教学是小学生体育学习最基本的形式，结合小学生的身心发育特点，采用快乐教学的新理念、新模式，可以激发小学生学习体育的兴趣，提高小学体育课程的教学水平，推动素质教育的深入开展。构建小学体育快乐课堂，要积极创设适合的教学情境，激发学习兴趣；采取游戏的教学方法，提高参与欲望；导入熟悉的教学素材，有效转换思维；开展小型的体育竞赛，培养竞争意识；编排多样的教学内容，保持学习热情 [关键词]小学体育；快乐课堂；教学策略 当前的小学生承受着很大的学习压力，身体素质训练容易被忽视。小学体育课程旨在使小学生通过参加体育锻炼增强体质，掌握体育运动技巧，促进身心健康发展。但是，现今小学体育课程的内容枯燥乏味，难以调动学生的学习兴趣和参与体育锻炼的积极性。在全面实施素质教育的背景下，体育教学也被重视起来，既要引导学生掌握体育运动技能，又要让学生在体育学习中感受到快乐和放松。这就需要小学体育教师更新教学理念，丰富课堂教学的方式与方法，激发学生的体育学习热情，发挥学生在课堂中的主体作用，有效构建体育快乐课堂 一、构建小学体育快乐课堂的基本要素 随着教育教学改革的深入开展，教师需不断更新教育观念，丰富教学内容，采取新的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，带给学生多样化的学习体验，引导学生主动参与到体育学习中 1.快乐体育教学要切合小学生的兴趣爱好 教师要弄清楚小学生的兴趣爱好，在教学实践中积极营造轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，促使学生自主投入到体育教学中，愿意进行体育理论的学习和体育运动的训练，提高学习效率。同时，轻松愉悦的课堂氛围，能够使师生关系更融洽，教师与学生之间的交流更有效，也有助于教师教学方案的改进，提升教学水平 2.快乐体育教学要结合小学生的身体特点 小学生正处于身体快速生长的阶段，身心发育还不够完善，自身力量和身体协调性较差，承受压力的能力较弱，所以在进行体育锻炼时要注意劳逸结合。在教学实践中，教师要结合小学生的身体发育特点，制定适合的教学计划，避免因运动强度过大，造成小学生身体上的伤害，偏离快乐课堂的构建目标 3.快乐体育教学要考虑小学生的接受能力 小学阶段是知识积累的基础阶段。小学生对于比较复杂的学习内容不能完全理解，这就需要教师在引导学生自主学习时要由易到难，慢慢深入，使学生在轻松的氛围中掌握所学的体育知识，并产生足够的兴趣参加体育锻炼。在教学过程中，教师要及时了解学生的学习动态，帮助学生克服在学习中遇到的问题，使得学生学习体育课程的状态是积极的、乐观的 二、构建小学体育快乐课堂的教学策略 1.创设适合的教学情境，激发学习兴趣 情境教学是小学体育课程实现快乐教学的有效途径之一，教师要在教学实践过程中尽可能多地创设教学情境，激发学生学习体育的兴趣，使学生在具体的教学情境中快速掌握体育运动技能，从中感受到体育的魅力。比如，教师可以将学生引入小青蛙在荷叶上跳来跳去捉害虫的情境中，教师预先在场地上定位几片荷叶，通过生动的语言描述，让学生扮成小青蛙跳过几片荷叶去捉害虫，在快乐中学会双脚跳。又如，在学习立定跳远项目时，可以根据青蛙的特点，创设青蛙过河的教学情境，让几组学生分别用跳绳围在一起做荷叶状，另一部分学生在荷叶之间进行跳跃，跳完每一片荷叶，顺利完成过河。学生看似在做游戏，实际上已经轻松学会了其中的体育技能，之后再学习立定跳远时就会游刃有余。再如，教师可以利用送鸡毛信的教学情境，帮助学生轻松学习障碍跑，把现有的运动器材作为障碍物放置在跑道上，学生需要穿过各种障碍，排除困难，最终到达终点，将鸡毛信送到目的地。在这个游戏过程中，因为有任务在身，学生遇到障碍时会积极开动脑筋，不仅学会了运动技巧，同时也开阔了思维 2.采取游戏的教学方法，提高参与欲望 小学生处于快速生长阶段，对外界新鲜事物充满了好奇，他们求知欲很强，而且活泼好动，所以教师要结合小学生的特点，设计一些新颖、有趣的游戏，吸引学生自主参与到体育活动中，充分调动小学生的主动性和积极性。比如，百米跑训练时，大部分孩子不愿意参加如此单调的活动，尤其是女生，如果将项目换成双人绑腿跑，小学生就会从中寻找到乐趣，体验到合作的重要性，并顺利完成教学目标。这种结合游戏的体育项目很容易被小学生接受 体育游戏只有不断地更新，才能让小学生始终保持新鲜感。小学生接受新事物的速度很快，教师可以将一些流行元素渗透到游戏教学中。比如，当下比较流行的广场舞以及流行的儿童歌曲、舞蹈，都可以作为体育游戏教学的元素，为体育教学增添趣味性。也可以播放一些比较有动感的音乐，让学生根据音乐自由发挥，创造出一些舞蹈动作，然后结合大家