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应用尝试教学模式 提高英语写作教学效益 　　【摘要】英语写作教学是培养学生英语写作应用能力的关键教学环节，同时也是英语教学活动中的重点。初中阶段，学生自身处于身心快速发展的阶段，他们具有一定的表现欲望和意识，他们渴望展示自己，同时对于世界也有着更加浓郁的探索需求。在这一阶段，通过对尝试教学模式进行合理的应用，这也可以更好地让学生对英语写作产生正确的认知，同时让学生对英语写作产生浓厚的兴趣 【关键词】尝试教学 英语写作 教学效益 一、引言 英语写作教学一直是英语教学活动中的重要一部分内容，提升写作教学的效果，有助于提升学生的英语应用能力，同时也是对学生英语素养进行培养的重要手段。在进行写作教学的过程中，尝试教学模式的应用，可以更好地提升写作教学的效果。对于学生来说，英语写作学习具有一定的难度，一部分学生在进行写作学习的过程中，会存在一定的迷茫，找不到下笔的切入点。英语文章写作中存在很多的错误，整体效果有待很大的提升。在长期的英语写作教学的过程中，?过大量的实践经验分析可以得知，结合学生的实际情况，有意识地对教学活动进行优化调整，这是非常必要的，而尝试教学模式则是有效地教学手段之一 二、对于教学目标进行确立 在展开写作教学过程中，教师要对于教育目标进行明确，让学生的学习热情得到有效地激发，帮助学生更快地进入到学习状态之中。课堂教学的过程是师生进行共同参与配合的过程，同时也是师生进行沟通互动的过程。教师要在教学中注重营造一个良好的情境，融入更多的情感要素，让学生的学习兴趣得到激发。在教学目标设定上，要结合学生的实际情况、个性以及兴趣等进行入手调整。尝试教学模式应用上，只有对教学目标进行明确，并且立足于学生自身知识学习规律进行，这样整个尝试教学的开展才能更加具有目标性 三、对教材内容进行充分分析 教师要对于教材内容进行深度的研究和挖掘，对写作教学的各项要求进行分析，提升对教材内容的利用效果。结合不同教材内容和具体位置，对不同单元的具体要求进行掌握，同时抓住教学中的难点和重点，采取更加科学的思路进行教学。在进行尝试教学应用上，合理地内容选择是非常关键的，同时也是引导学生进行写作学习，提升教学成效的必要前提。例如，教师就可以结合教学内容，利用与之密切相关的图片内容，引导学生对单词、短语进行朗读背诵，同时根据内容给学生讲解一些特定的方法 四、调整教学方式 在进行写作教学的过程中，要让学生形成自我检查的意识和习惯，同时教会学生自检的一些方法技巧。在课堂教学中，教师也可以引入以小组为单位的教学模式，让学生之间进行互相的点评和修改，让学生发现他人的优点进行学习，提升自我，完成知识技能的迁移。在互相学习的过程中，学生也能更好地发现自身学习中的漏洞和不足，同时也有助于学生在这样一个环境中主动地跟随教师的教学脚步，提升写作教学的参与性。对于一些写作较好的学生，教师就要进行相应的点评。对一些写作较为优秀的学生，教师要进行鼓励和表扬，并且鼓励学生讲解自己学习中的一些经验，供其他同学进行借鉴 五、合理安排教学训练 写作学习离不开大量的训练和积累，结合不同的写作教学内容，要对于训练的目标进行合理安排，并且及时进行相应的检测。教师要给予学生一定的时间，对于课堂教学的重点进行记忆，同时在限定时间内，安排学生进行写作练习。在学生写作中，对学生遇到的问题进行指导，帮助他们纠正遇到的错误和问题。在批改的过程中，教师也要确保公平、公正、全面。在对学生写作内容批改的过程中，批注的应用也是非常关键的。在批准中，要明确学生的主体性地位，确保针对性。而针对于这一独立性的特点，教师做好后期的交流评价，可以更好地给予学生一个展示自我的舞台，让学生更好地通过沟通和交流，提高写作深度和的整体效果。教师要做好点拨和评价，并且让学生在通过交流和评价的过程中，获得成长和提升。教师要为学生构建一个良好的平台，让学生可以对于自身的写作体验和感悟进行更好地交流。在批注进行的过程中，不同的学生自身的感悟有很大的不同，对于相同内容的解读也存在很大的差异。部分解读较为深刻，部分解读较为肤浅，部分解读具有较多的创意，而部分解读则存在一定的错误。这种差异性的客观存在，也对于教师自身的教学能力提出了更高的要求 六、在尝试中完成总结和提高 在写作教学的过程中，教师要帮助学生进行总结，同时完成自身写作能力的提升。在知识点应用中，教师要帮助学生进行系统的整理，同时经过不断地巩固，完成自身的整个学习过程。对于尝试教学来说，教师要让学生感受到自己尝试所带来的乐趣和喜悦。在课堂教学前，教师要安排学生进行相应的练习，同时经过一定的点评与正面引导，让学生感受到自身写作所带来的成果。利用已经学过的知识点，信手拈来地进行写作，这对于学生的写作信心培养与兴趣的激发也