08-6-29张春峰中学生化学学习困难学生原因分析与对策.docVIP

中学生化学学习困难原因分析及对策 ［摘?要］ 初中学生普遍存在着各学科学习困难。我在近三年中学化学教学中，根据自己亲身体会和对周边学校的调查了解。影响学生学习化学困难的原因有：1、学科方面的原因;2、教师方面的原因;3、学生方面的原因;4、学校方面的原因;5、家庭方面的原因;6、社会方面的原因。同时要提高学生化学学习成绩,我也提出了相应的对策：1、重视启蒙，引发学生学习化学的兴趣?;2、树立信心巩固学生学习化学的兴趣;3、鼓励学生勤学好问，多思善疑;4、利用学科特点、激发学生学习化学的兴趣;5、加强情感交流，巩固兴趣;?6、发挥家庭教育的作用;7、加强学习方法指导，促进学生学会学习。 ［关键词］ 中学生 学习困难 化学学习 对策 中学生都要学习化学，面对这门化学学科，初学者开始会对它产生诸多好奇，许多学生们从往届学生的介绍和对新课本阅读中也对这门学科充满了期盼，不管是优生还是差生，都期盼能学好这门“有趣”的学科，特别是在化学学习的起始阶段，生动有趣的化学实验现象成为他们化学学习的兴趣点，因此在起初学习化学的阶段学生的成绩一般都比较理想，但随着学习的深入，学习内容的不断增多，学生的成绩也逐渐出现分化较好各科成绩优良的学生绝大多数化学成绩继续保持优良，而多数一般的学生中除一部分进入了化学成绩优良行列外另一部分则成了化学学习困难者。对于化学学习困难的学生都是愿意学好化学下几方面的原因一、学科方面的原因 宏观—微观认知转化的困难。在中学化学中，较多的化学概念和理论都是从微观角度来进行定义或阐述的，这些概念和理论认知通过较大量的实验为认知基础的。通过实验学生感知、观察到的是各种变化的宏观现象而认知、理解化学概念和理论必须从微观角度来分析找原因。记忆量大造成的困难。在中学化学中，需要记忆的知识点特别多，除了化学用语、化学概念及原理、化学变化规律、物质的化学性质及其重要的物理性质外，还有较多的实验现象、实验均需要学生记忆，其记忆量之大可想而知。在众多的需要记忆的知识中，仅有小部分可以通过对规律、理论的掌握、运用来实现记忆，例如，掌握了盐与酸反应的规律，就可以根据规律而写出一些盐与一些酸反应的化学方程式并指出其新生成的物质；但更多的需要记忆的知识，如元素化合物知识、化学用语、一些重要的实验现象等较零散、繁杂、相互联系较少的知识，则不能完全靠规律、理论的掌握来实现记忆。因此，在中学化学学习中，记忆量大是造成学生学习困的重要原因。 、教师方面的原因 教师方面除了化学教师的教育素养不高、教学方法使用不当、教学指导思想不正确等方面会给学生学习化学带来困难外，化学教师对实验教学不重视是造成学生学习困难的主要原因。在实际的化学教学实践中，有相当部分的化学教师忽视实验的重要作用，有的很少做演示实验，有的甚至不做实验，仅在黑板上讲实验，要求学生背实验。因此，化学被一些学生戏称为“话学”。忽视化学实验重要作用、不做演示实验的做法既不符合化学学科特点，又违背了中学生的心理特点、学生方面的原因 学生是教学活动的主体，在学习化学过程中，造成学生学习困难的自身因素是学生没有把握住学习化学学科的方法。中学化学中，尽管化学基本概念、化学用语相、元素化合物、知识所占比重较大，似乎显得有些杂乱；中学的化学教材，其知识体系的编排都体现了以、以物质结构为主线，各种知识围绕学科特点和学生认识规律，有计划、有步骤地相互穿插安排的原则。因此，学生在学习上也应特别注意以实验为基础来认知相关的化学知识，高度重视化学实验化学实验在化学学习中重要作用 在实际的学习活动中，较多的学生并没有把握住化学学科的特点，机械照搬数学、物理的学习方法，不重视化学实验，有的学生甚至认为化学最好的学习方法就是“死记”。因此，在学习方法上未把握住化学学科的特点是学生学习化学困难的重要原因。 学校教育的失败是学生的直接因有些学校的学生一年都做没做过一次化学实验, 没进过化学实验室，各种仪器、药品、实验通知单都是为了应对上面的检查。教育观念陈旧，长期以来受片面追求升学率的巨大压力。使学校形成了一套违反学习规律的教学体系，导致了少数人升学，大多数人沦为学生成为失败者；学校校风不正、校纪不严、学风差；管理水平低下；教学方法不当等。现在的中学生家长大多是在高考制度改革中成长起来的，他们经历或感悟到知识对改变命运的重要性，所以当自己的孩子刚刚学会学习的时候，就灌输给他们一种知识改变命运的思想，社会对学生的影响有积极的，也有消极的。一些学生在耳闻目睹了社会上的不良风气之后，沾染上了不良习气和不良的行为，不思学习，贪图享乐，厌学逃学二、转化化学学困的对策、重视启蒙，引发学生学习化学的兴趣? “良好的开端是成功的一半”老师们在充分分析学情，把握大纲教材要求的前提下，根据不同的教材内容和课型，联系精心设计