2012年某中学迎接评估的自查报告.docVIP

2012年某中学迎接评估的自查报告 　　每个学校都要面临评估，在评估期间，学生和老师都是紧张的。那么，评估的自查报告又怎样写呢?小编推荐一篇优秀的中学评估自查报告。 　　**中学建于1953年，是一所全日制公办完全高中。学校历史悠久，环境幽雅，人文底蕴丰厚，教育成绩突出，是“兴平一流、咸阳领先、陕西影响”的县域省级名校。学校现有师生5000多人，开设69各教学班，2004年创建为省级标准化高中。“创标”以来，学校始终以“省标高中”指标体系为指导，在基础设施、办学理念、质量管理、师资队伍、课程改革、教育科研、素质教育、校园文化、特色创建等方面与时俱进，不断发展。学校坚持外树形象、内强素质，走内涵发展之路，全面落实由“规模发展做大”到“精细发展做强”的根本性转变，找准瓶颈，科学突破，注重过程，夯实细节，强力推行“环境先行、平安奠基、德育为首、质量立命、科研强校”品牌战略。学校教育教学境界为之一新，取得了一系列引人瞩目的巨大成绩。 　　全面客观公正地评估过去，是为了冷峻地立足现实，更好地用理性和热情拥抱未来。为此，根据《陕西省普通中学标准化学校评估标准及实施细则》(实行)，特对近年来我校教育教学工作作全面自查，现将具体情况报告如下： 　　一、办学理念和发展规划： 　　1、办学理念： 　　学校坚持以科学发展观为指导，认真落实《国家教育中长期发展纲要》，全面贯彻教育方针，确立了以素质教育为核心的办学理念。“三个坚持”的办学理念：即“坚持可持续发展、不断创新的教育观;坚持开发学生个性、挖掘学生潜能，让每个学生全面发展的人才观;坚持科学知识与健全人格同步提高，教学质量与人格完善共同发展的质量观”。 　　教育以育人为本，以学生为主体。为了实施素质教育，我们提出了“全面发展，全面提高，全程关注”的学生培养战略。全面发展包括：“科学精神，求实精神，创新意识，坚强意志，良好品质，丰富感情”的培养;全面提高包括：“提高学生的求知欲望和自主学习的能力，培养学生的创新意识，实践能力，为学生终身发展的打下基础，提高学生的身体素质和心理素质，塑造健全的人格”。全程关注包括：“关注学生的自我教育、自我完善的能力，关注学生的个性发展和创造意识的生成”。 　　办学以人才为本，以教师为主体。为了打造一只服务学生全面发展，强势推进素质教育的名师队伍，我们实施“人才兴校‘一塔三实’”工程。“一塔”，即“兴校人才之塔”;“ 三实”，即“塔基厚实、塔身壮实、塔尖冒实”。通过继续教育、校本研修、一省两市培训等形式，促进了教师队伍整体素质的提升，为素质教育提供了学校发展的“第一资源”。 　　环境先行，服务发展。学校重视环境建设，形成自然景观与文化生态交相辉映相得益彰的环境特色、“高规格、高品位、现代化”的教育教学设施特色。学校是国家级图书馆工作先进单位、省级平安校园、省级卫生先进单位、省级安全应急示范单位、省级校园文化建设优秀成果单位、咸阳市级绿色文明校园、兴平市园林城市模范单位。 “ 　　2、办学特色： 　　鲜明独到的办学特色，成为学校发展的一道亮丽风景。我校坚持严抓细管、精细过程、探索创新的办学特色。组织管理上实行“三化管理”：即学校管理“条块网络化”，教学管理“分层序列化”，学生管理“全程立体化”;教育教学上实行“精细化过程管理”。逐步形成了一系列独具特色的教育教学管理模式：“双线轮回、高效讲练”的学业成长模式、“三情结合、两面问诊”的高考厚基模式、口头与书面检测并重的文科学习促进模式、一日四下班 “纪、卫、学、安” 四检查的班务通管模式。这些办学特色的形成与发展，在教育教学过程中起到了认识论和方法论的重要作用，有力地推动了学校连续六年的大突破、大提升、大发展。 　　3、办学目标和发展规划 　　学校先后制定并实施了一系列目标和发展规划。主要有：《学校三年整体发展目标》《学校中长期发展纲要》、《“316”工程实施方案》、《学校人才兴校发展规划》、《“出名师、育英才、创特 　　色、上水平”三年行动计划》。在实施过程中，正确处理目标、时间管理和压力应对等关系，把目标规划分解到处室、级部，分解为学年、学期，落实“计划、督导、评估、反馈、调整、提高”的工作程式，基本实现了规划时间管理与目标任务完成的同步统一。 　　二、学校组织与管理 　　1、高素质、大局观、前瞻性的一校之长 　　校长张明松同志，陕西师范大学数学系毕业，教育管理硕士，有十几年的校长经历，熟悉新的教育理论，具有丰富的学校管理经验。他自觉践行高中教育的设计师、组织者、引领者的职责，深入开展管理调研和教学调研活动，撰写发表了一系列指导学校工作的教育教学论文，为学校的科学发展提供顶尖理论指导和前瞻设计。 　　2、精诚团结、干练高效的领导班子 　　南郊中学领导班子结构合理，人员精干，具备大学学历或中级以上职称。领导班子成员，精