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理论及实践结合方法在汽车理论教学中应用 　　摘要：随着我国科学技术不断的发展，人民生活水平的提高，汽车已经是人们生活中非常重要的交通工具。由于汽车行业的兴起，在各个高校中也都开启了汽车课程。由于汽车理论单调抽象，在教授过程中学生的学习效果不好，针对这一问题，相关人员采用理论和实践相互结合的办法进行汽车理论教学，在调查结果中发现，理论知识点的掌握情况有很大提高，因此要进行推广使用 关键词：理论实践；汽车理论；教学应用 【分类号】U463-4 在汽车理论教学中，由于涉及到很多新名词，而且汽车结构复杂，涉及到电气理论、工程理论等，因此掌握理论非常困难，除此之外，在理论分析中，在讲解中会涉及到汽车结构图的分析，以及其工作原理，因此使用常规方法达不到要求的教学效果，因此必须让理论与实践相互结合， 1理论与实践结合的方法在汽车理论教学中的应用分析 1.1多媒体技术在汽车理论教学中的应用分析 在汽车理论教学中，会包括很多的汽车概念，汽车工作原理，汽车材料等，为了提高教学效果，要在理论教学中使用多媒体技术。多媒体教学技术的优势较为明显，第一点，通过应用多媒体教学能，可以把抽象的汽车理论知识形象化，将以往模糊的概念，变得更加立体化，更加具体化，当学生从多方面，多角度了解这一汽车概念后，就会对汽车产生浓厚的兴趣，有效的调动学生学习的积极性，改变以往被动学习变为主动学习，提高其学习的质量。第二点，如果使用传统方式教学，那么概念只能用语言来表达，完全依靠学生的想象力进行理解，想要完全掌握非常困难，但是通过多媒体教学后，由于其是动画立体的，可以将所述的理论形象化，例如在描述汽车气缸时，就可以把真实的图片放到电脑中，学生就能一目了然，在讲解气缸内燃烧的原理时，教师可以使用多媒体播放发动机气缸内燃烧的动画，使用视频的方式进行教学，让学生看的更加真实、具体形象。 第三点，通过多媒体教学，可以活跃课堂气氛，对以往学过的内容加深印象，让学生在快乐中学习。第四点，使用多媒体进行授课的时候，教师可以要教授的内容做成图片，视频和动画形式，然后再配上文字等，最后使用PPT软件集成的方式进行播放，不仅提高了教学效率，而且把实践内容和理论知识都结合到一起，提高其解决实际问题的能力 1.2使用试验室进行汽车理论教学 对于抽象的理论课程，理论概念等理解很困难，而且汽车理论知识范围广，知识量大，因此传统方式教学效果并不好。一些教师就开始将实验室中的汽车部件，或者是整个车型都结合到理论教学中，让抽象的概念具体化，实物化，如果只从文字上进行理解，效果很一般，而且理解的概念有很多漏洞和模糊的地方，在利用实验室进行实物教学中，不仅能够激发学生的学习兴趣，还可以在现场触摸实物，然后在现场产生的疑问可以及时提出，教师现场对着实物进行答疑和讲解，那么学生在参照现场实物学习后，对很多生涩的概念都有很好的理解，很快问题就会被消化掉，对汽车教学的整体能力得到提高，在宏观方面有很好的学习认识。例如进行汽油机点火系统时，使用点火系统示教板，就可以形象的把不同点火方式的点火现象展现到学生面前，其能够很好的掌握点火系统的分类和工作原理 除此之外，在实验室进行教学中，对于电气系统的讲解很重要，其里面涉及很多新名词，而且概念很多，如果单从字面上理解，要求学生有很强的理解力和想象力，那么绝大部分的学生都达不到要求。因此在实验室教学中，就可以把电器等零部件进行拆分，学生可以结合教科书进行对照学习，在实验室内发现问题，及时提出，然后教师进行解答，或者让学生之间互相讨论，这样其理解就会更加深刻，很快的理解点火系统的构造和工作原理，提高其在这方面的学习质量。在实验室中教学，学生可以对任何部位的零部件进行拆分，在拆分的过程就是学习的过程，然后学生还要通过设计图纸进行各个部位的组装，反复几次后其对汽车的结构和原理会有更深的理解 1.3在理论教学中进行实训学习 学校在完成了汽车理论教学后，可以安排所有学生进行统一的实训课程。 实训的时间可以定为一周到两周[1]，例如进行发动机的拆除和安装，电器系统的拆除和安装等，或者使用真车进行汽车工作原理的讲解，汽车各个部位的构造讲解等，在实训学习中，实质上是温故知新，不断深化理解的过程。将全班同学平均分为五组，一组设置8人左右[2]，可以同时对五台发动机进行拆装，教师在现场可以随机进行指导，当学生提出疑问后，可以结合具体情况予以解答，或者让学生先自行讨论，得到结果后教师再将正确答案公布，在这种实训环节中，会对学生所学习的理论知识进行全面的考核，在实训中发现学生的自身问题，清楚在汽车学习中自己的短板，然后有针对的在以后学习中进行弥补。为以后的设计和维修等后续课程的学习和工作打下坚实的基础。最后教师要把这些实践课程也都作为考试成绩，纳入