激发学生稳定而有效能的英语学习动机与兴趣的探索.docVIP

激发学生稳定而有效能的英语学习动机与兴趣的探索 【摘要】本文通过自己多年的教学实践，运用激励理论、期望理论、目标管理理论、归因理论巧设课堂情景，开展相互竟争与交流，较好地解决了学生学习 英语 的动力问题，培养了稳定的英语学习兴趣，收到了良好的教学效果。 【关键词】激发;稳定而有效能;英语学习动机与兴趣 【Abstract】This article through oneself many year teaching practices, the utilization drove that because the theory, the expectancy theory, management by objectives theory, turn over to the theory to suppose the classroom scene skillfully, the development struggle unexpectedly mutually with exchange, solved the student to study English well the power question, has raised the stable English study interest, has recEived the good teaching effect. 【Key words】Stimulation; Stable but available energy; English academic motivation and interest 从多年的教学中得知，教师培养学生稳定持续的英语学习动机和兴趣，对大多数学生都能收到良好的效果。动机是学生学习的动力。学习英语的兴趣与学习动机密切相关，学生一旦对英语学习产生了兴趣，就能积极主动地参与学习，学习效率也会随之提高。相反，随着学习内容的增加、要求的提高、难度的增强，学生学习积极性和成绩会逐步下降。教师就是要抓住学生积极学习的时机，把他们对学英语的直接兴趣逐步转化为间接兴趣，再将间接兴趣转化为良好的学习习惯和稳定的学习态度的方式来使学生对英语学习产生持续的兴趣。就此笔者作了如下探索： 1以强调学好英语的价值激励学生的学习动机和兴趣 我们知道只有当学生了解知识的价值和意义时，才有可能激发学习热情。因而教师就要设法提高学习英语的魅力和学好英语结果的诱惑力，不时强调：(1)学好英语是报效祖国的需要。(2)学好英语是终生学习和 发展 的需要。高考，考研，参加工作后晋级都要考英语。（3）学好英语是日常生活和工作的需要。并介绍自己几十年所教学生靠学好英语成长的事例，未学好英语对个人成长的影响来激发学生学英语 。 2以对每个学生寄予期望培养学生的学习动机和兴趣 教师遇到的学生是参差不齐的，在教学中对每个学生都应寄予期望。其一，以鼓励后进生为主，营造良好氛围，培养和保护学生的学习兴趣。其二 ，以融洽的师生关系带动学生的学习兴趣。其三，教师的期望是对学生潜能的认可，对学生保持学习的积极性具有重要作用。一般说来，不论是对全班同学提出期望还是对个别学生提出期望，也不管是对优生还是对差生，都会收到良好的效果。如：我任初2007级3班英语课，该班是全校有名的差班，我一开始就满腔热情地对全班提出期望，只要努力，三年后你们的英语成绩在年级中将是最棒的，毕业时考了第一名。单独对基础相对好一点的几名同学说：“凭你们的聪明和语言学习潜能，只要坚持不懈，一定会考上重点高中。”结果如愿以赏，可见教师的期望和信任会给学生的学习带来多大的力量。 3以精心创设课堂情境激发学生的学习动机和兴趣 课堂情景的创设要采用多种教学手段和灵活多变的教学方法才能激发学生学习兴趣。英语教学活动就要引起学生的好奇心。 好奇是人内在动机的核心，也是培养和激发学生学习动机的基础。我认为创设课堂情境是一个最能产生好奇心和求知欲，进而产生学习动机和兴趣的有效方法。创设课堂情境的主要方法有：（1）充分利用电教、多媒体技术创设课堂情境激发学生的学习兴趣。（2）利用挖掘教材的趣味性。如：利用英语与汉语在读音、表达方式和文化习俗等方面的差异引起学生的好奇心；如,教get on the bus,利用谐音说“get on ‘给糖治头晕”； 运用相同、相近、相反的联系引出一连窜的词汇，如学look引出look at 、look after 、look over 、look up 、look out 等。（3）注意对学生刺激的变化，如教学方法、课堂活动的组织形式、指令的给予、语音语调、教学内容的呈现方式等都要富于变化，经常给学生以新鲜感来激发学生的学生兴趣。 4以因才设置合适的目标巩固学生的学习动机和兴趣