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英语生态课堂教学环境优化探究 　　摘 要 英语教学的本质是强调回归自然和人的本真，尊重学生的个性发展，但传统教学方式及教学环境制约和阻碍了教学回归本真。随之，课堂生态学的观念和方法为英语教学和课程改革开拓了新的视角，其关注课堂教学中各个因素的相互关系及对教学的影响，对平衡和发展微观生态系统具有指导意义。因此，本文从生态学角度关注课堂教学中的每个生态因子，营造具有生命活力的绿色课堂环境，凸显师生主体生命的本真 关键词 生态课堂 教学环境 英语 一、生态视野下优化英语课堂环境的价值 生态学认为，语言是生态环境的重要组成部分，英语学习是师生这两个生态主体与物质、心理、语言文化等生态因子进行信息交流的过程。因此，从生态视角来审视英语课堂教学环境，了解各个生态因子的特性，能够保持英语教学生态系统的平衡稳定 1.优化课堂环境利于培养学生良好的情感 教师和学生是教学生态环境的主体，生态主体之间的信息交流、生态主体与其他各个生态因子之间的信息交流都会产生情感。可以说，只要开展教学活动，就激活了环境中的情感因素，在各个生态因子之间，通过情感信息的形式流动，构建了一个动态的情感网络。生态视野下英语教学突出和谐的教学生态环境，更侧重师生关系的融洽和谐，逐步形成良好的情感交流，教师在课堂上充分激情，他们更乐于投入到教学活动中，形成积极的学习体验。在课堂教学中，教师与学生积极进行情