融合批判性思维生物实验教学策略.docVIP

融合批判性思维生物实验教学策略 　　摘 要：本文在简述批判性思维的定义、内涵基础上，着重从三个方面提出高中生物实验教学融合批判性思维培养的策略，并指出融合批判性思维的高中生物实验教学是培养学生批判性思维的有效方式 关键词：批判性思维；生物实验教学；融合 课题项目：本文为江苏省教育科学“十二五”2013年度规划课题《高中生物探究性学习中融合批判性思维的研究》（编号：B-b/2013/02/112）的子课题的阶段性研究成果 中图分类号G633.91 文献标志码A 知识经济时代是崇尚“批判性思维”的时代，因为它是推动知识社会前进的主要动力。然而 “学生失联被害、陷入传销陷阱、电信诈骗上当”等现象，说明我国的学生教育中缺乏了批判性思维的培养。倘若通过离开了批判性思维的教学来推进“素质教育”是不切实际的，毫无成效的 一、批判性思维的定义及内涵 批判性思维是对事物的分析、解释、评价、推断，并且做出正确的判断，也包括对自身的思想和所做过的事的评价和判断的思维过程。批判性思维源自西方哲学的思辨与质疑，它和逻辑与论证有着密切的关联，强调的是理性思维、认知与元认知以及相关性情，强调在具体的场景中对他人与自己的思维进行检审，对事实、主张、信息与情景等进行客观公正的完整把握，形成判断，并作为行动和信仰的指南。批判性思维，不能被狭隘地理解为负面和否定性的批判，不能等同于对已有思