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试论高职教师教学反思普遍性及特殊性 　　摘要：高职教师教学反思具有一定的普遍性和特殊性。普遍性主要体现在他们和其它教学层次教师的教学反思具有相当的共性，需要采用多种多样的形式，需要“有则改之，无则加勉”的精神，需要有效把握反思对象。同时因为高职教学具有其它教学层次不一样的教学特点，高职教师教学反思又具有一定的特殊性，在进行教学反思时，需要遵循高职教学注重对学生岗位能力培养，从职业岗位群需要出发和突出实践环节教学的特点，去反思自身的教学是否体现了其特点 关键词：高职教师；反思；普遍性；特殊性 基金项目： 本文为重庆市高等教育学会2015―2016年度高等教育科学研究项目《基于提高高职课堂教学质量的“评、思、改、查”微循环互动研究》（项目编号CQGJ15527C）研究成果 G633.41 高职教师通过教学反思，把需要发挥的优势和需要改进的问题落实到以后的课堂教学之中，能有效提升自身的课堂教学能力，从而推动课堂教学质量的提高 高职教师教学反思具有一定的普遍性和特殊性。普遍性主要体现在他们和其它教学层次教师的教学反思具有相当的共性。同时高职教师教学反思的又具有一定的特殊性，因为高职教学具有其它教学层次不一样的教学特点，所以高职教师在进行教学反思时，需要遵循高职教学的特点，去反思自身的教学是否体现了其特点 一、高职教师教学反思的普遍性 高职教师教学反思的普遍