浅谈非日语专业学生在日语学习中遇到的问题和解决方法.docVIP

浅谈非日语专业学生在日语学习中遇到的问题和解决方法 　【摘 要】对非日语专业学生的日语教学一直都是值得探讨的问题，由于在诸多方面缺少有利条件，因此出现了不少问题，笔者根据实际教学经验，总结出了遇到的问题和对问题的解决方法。 　　【关键词】非日语专业 日语教育 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674－4810（2011）22－0046－01 　　 　　一 引言 　　笔者在一年的时间内，承担了上海师范大学非日语专业学生的初级日语教学任务。众所周知，非日语专业学生是指除了学习日语专业以外的其他学生，他们和社会学员、公司职员不同，有着较高的学习能力。如今，虽然各大学的日语专业辅修、第二专业日语等非日语专业的教育规模逐渐扩大，但对于非日语专业学生的具体教育实施而言，仍缺少研究和调查。笔者以教过的学生为主体，通过笔者教授初级日语的总结，归纳出几个问题，并在此浅析说明。 　　二 教材的问题和解决方法 　　教材的问题是指目前使用的教材有些跟不上时代潮流，有一些细节，包括语法及词汇的使用等，没有详细说清楚。笔者曾经翻阅过非英语专业学生的英语教材，他们所使用的教材是名副其实的英语专业专用教材。从学习能力上来看，师大的非日语专业学生虽然不是日语专业学生，但比起社会学员、公司职员来说他们的学习能力更强，学习时间更多，再加上通过三年的学习，通过考核成绩合格的话就有辅修证书或第二专业证书的机会，这些都是社会学员、公司职员所无法比拟的优势。从教材的内容上来看，外国语大学日语系的教师所编写的教科书在编写经验和语法、内容这些细节上都比综合大学外国语学院日语系的教师所编写的教科书更出色。 　　关于此问题的解决方法，笔者作如下考虑。笔者建议使用外国语大学日语系的教师所编写的教科书，把其中的大部分内容教给学生，把剩下的一小部分内容作为课外补充内容留给学有余力的同学参考、学习，这样就避免了差生跟不上、优生吃不饱的问题。 　　三 学习热情的衰退和解决方法 　　近几年，学生的学习热情被人所诟病，许多学生一开始是因为日剧、日本动画、怀着去日企就业等目的去学习日语的，但随着教学内容的逐步加深，学生的心里就出现了抵抗情绪。笔者非常理解学生的这些想法，因为当代大学生中的一部分确实少了刻苦学习的热情。 　　为了维持初学者学习日语的热情，改正在日语学习中的问题，并积极地创造条件，笔者在课间休息、中午休息时，播放日本动画给学生看，但在同时把其中的单词、音调、惯用句介绍给学生，让他们带着兴趣去学，加深记忆，同时减少对日语的抵触情绪。 　　四 时间的限制和解决方法 　　现在的日语精读课使用的教材是《日语初级综合教程》。在笔者曾经教过的班上，大部分学生是机械、电子、计算机方面的本科生，对他们而言，如果有一张日语证书，对他们今后的工作是非常有用的，据一些学生反映，他们学习的目的就是拿到日语证书。但笔者认为，即使想让学生们达到目的，没有充裕的时间也是很难实现的。对于此问题，笔者认为，已经是大学生的他们应该有主动学习的自觉性，那么在时间安排上做一些严格的要求也不为过。 　　为了解决这个问题，笔者采取了以下措施：一是增加学习内容、练习内容适用于学习热情强烈的学生的学习法。一般来说，学习热情强烈的学生为了使自己的日语能力得到提高，会听取教师的建议，并认真地执行。笔者就让学习热情强烈的学生在课余时间自己做课外习题，有问题再来问老师。二是利用学生们对日语的兴趣，增加练习日语的时间，适用于学习热情低下的学生的学习法。比如，让喜欢日本动画、日语游戏的学生每周至少用5～6个小时来看日语动画，玩游戏，并规定每周必须把动画、游戏中的日语词汇写50个左右，这样他们不仅在词汇上有所收获，在听力和语法接续上也会有所收获。 　　五 应用能力的缺失和解决方法 　　在当前这个全球化的时代背景下，学习者的要求多样化，沟通能力的培养成了当前的焦点。从学生学习日语的学习动机来看，主要是为了将来的就业，但现实的问题是，目前非日语专业的日语教育并没有适应现代社会的需求，特别是对于机械、电子、计算机、经贸等专业的学生来说，他们在课堂上学到的只是日常应用的日语，再加上非日语专业的学生和日语专业的学生相比，会话能力的提升是非常困难的，因此如何解决这两个问题是关键。 　　为了解决上述问题，需要学校各部门的配合。首先，由于时间的限制，不可能把教科书以外的材料都放到课堂上教授，因此让学生如何利用课余的时间学习日语知识就显得尤为重要。对于机械、电子、计算机、经贸等专业的学生来说，给他们介绍、推荐一些与他们专业相关的书籍是非常有用的。在提高会话方面，可以通过学校的努力，把学校的日本留学生介绍给非日语专业的学生们，通过结对子等方式提高日语的会话能力，但这个方法也需要学校方面的努力。 　　六 结束语 　　近年来，非日语专业的