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重学生 夯基础 提能力 求实效 　　【摘要】：复习教学既是一个温故知新的过程，又是一个补缺补差的过程。目前高三政治复习课较多存在的问题是：教师教得辛苦，学生学得痛苦，课堂效率低。改变这一现状，就必须改变我们的复习方法 【关键词】：复习教学 学生 基础 能力 实效 当前一些高考政治复习课效率低，主要原因是学生学习被动。如何让学生的学习活动成为课堂主基调、让学生在老师引导下扩展知识技能、完善知识结构、提升学习能力，不断提高复习课的效率？笔者结合教学实践，提出相应策略 一、让“位”：引导学生成主体 新课程强调“以人为本”、“以学生的发展为本”，这应是我们课堂教学的出发点和归缩点。因此教师要更新教育观念，转变自身角色，重建教学方式，重构课堂教学；引导学生成为课堂活动的主体、发挥其主体作用 （一）知识整理、归纳靠学生 一轮复习中，书本知识的整理、体系的构建可以让学生进行，教师不要代替，更不要把呈现知识体系作为教学的主要环节，老师的作用在于“授之于渔”、补充纠偏等 （二）问题思考、解答靠学生 课堂上生活化的主题呈现后，教师要围绕知识能力等目标设计问题，让学生思考――展现其思维过程――学生评价、纠偏矫正――各自感悟共同提高；也可让学生设计问题，编制答案――师生点评讨论提炼――生成答案；甚至可以让学生针对题目及答案来编材料。上述做法目的，就是让学生掌握