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1-1小蓝裙的故事
第一课时 总第一课时
第（ ）周 2009年 月 日
教学目标：
1、认识六个生字，会写9个生字。
2、理清课文脉络，能够正确地朗读课文。
3、指导学生阅读，理解课文内容。学习人们对美好生活的向往和追求完美的生活态度。
教学重点：
1、认识六个生字，会写9个生字。
2、抓住重点词语理解课文内容。
教学难点：
抓住重点词语理解课文内容。
教具准备：
生字词语卡片。
教学过程：
一、质疑导入，激发兴趣
1.（板书：故事）同学们，你们喜欢听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今天，我们就自己来读一个故事。
师板书完课题，生齐读。
2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。
二、初读整体感知
1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。
2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。
3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。
三、课堂小结
由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。
四、布置作业
1. 写自己喜欢的字或词语。
2. 朗读课文。
板书设计：
1-1小蓝裙的故事
贡献 协调 鼓励 不禁 焕然一新
教学后记：
第二课时 总第二课时
第（ ）周 2009年 月 日
教学目标：
1. 复习巩固上节课学习的内容。
2. 学习抓住关键词语复述文章的方法，培养学生的口头表达能力。能够有感情地朗读课文。
3. 借助词语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的改变开始的道理，并善于从生活中去感受、发现美。
教学重点：
1. 抓住重点词语理解课文内容。
2. 绘声绘色讲故事。
教学难点：
学习抓住关键词语复述文章的方法
教具准备：
词语卡片 小黑板
教学过程
一、检查复习
1. 指名认读生字。
2. 朗读课文。
二、精读理解，绘声绘色讲故事
1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。
比如“脏兮兮”“协调”“焕然一新”等词语的意思，以及问题：“街道为什么会出现那么大的变化？”、“小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的变化呢？”
2.学生再读课文，在文中去找出问题的答案。
3.学生汇报自己的体会。
4.教师小结：所有这一切的改变，只是因为大家统一认识：与美的事物不协调。如果我们每个人都能要求自己与美的事物协调一致的话，我们就能创造美，我们的本身就是美了。
5.教方法指导学生讲故事。
⑴指导学生抓住三“不协调”和三“不对劲”来记住这个故事。
⑵指导学生在讲故事时注意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。
⑶学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。
⑷自愿者讲给全班听。
6.抓住重点词语理解课文内容。
三、作业设计
1.比一比，再组词。
唤( ) 两( ) 冻( ) 焕( ) 俩( ) 栋( )
2.照样子，改写句子。
例：我不小心把手划破了。 手被我不小心划破了。
⑴老师亲自把一件礼物送给了小女孩。
_____________________________________________
⑵我和妈妈把家里收拾得焕然一新。
____________________________________________
板书设计：
小蓝裙的故事
老师送小蓝裙——小姑娘变成“小公主”
母女收拾屋子——家里焕然一新
爸爸整理庭院——房屋整洁亮丽
邻居行动起来——街道整齐清洁
教学后记：
第三课时 总第三课时
第（ ）周 2009年 月 日
教学目标：
1.用自己喜欢的方式复习本课生字，完成练习册上相关习题。
2.有感情地朗读课文，复述课文。
3.懂得一个大的进步往往是从微小的改变开始的，学习人们对美好生活的向往和追求完美的生活态度。
教学重点：有感情地朗读课文，复述课文。
教学难点：联系生活实际，要求自己与美的事物协调一致。
教学准备：生字词卡片 小黑板
教学过程：
一、复习巩固，引入新课
1.出示生字词卡片开火车认读，全班抢读。
2.分组朗读课文，比比哪一组读得通顺、流利。
3.说说课文主要讲了一件什么事？
二、复述课文，感悟主题
1.指导学生抓住4次“不协调”记住故事梗概，然后先在小组内讲，互相评议，再到班上讲。
2. 看看我们身边有哪些不协调的地方，说一说。
三、完成练习，布置作业
1.完成练习册上相关练习。
2.指导学生预习《1-2渡河少年》
教学后记：
1-2渡河少年
第一课时 总
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