关于从美国高校学生生涯辅导看我国高校就业指导工作论文.docVIP

　　关于从美国高校学生生涯辅导看我国高校就业指导工作论文 论文关键词：生涯辅导；职业指导；就业指导；高校 论文摘要：生涯辅导起始于美国，先后经历了职业指导、职业选择辅导、生涯辅导这一系列的演变，现在作为一种关注个人生涯发展的全新的理念，已得到世 论文关键词：生涯辅导；职业指导；就业指导；高校 论文摘要：生涯辅导起始于美国，先后经历了职业指导、职业选择辅导、生涯辅导这一系列的演变，现在作为一种关注个人生涯发展的全新的理念，已得到世界许多国家的认同。我国当前大学生就业指导工作，尚处于职业指导阶段，生涯辅导之路任重而道远。文章在简要介绍了美国生涯辅导的特点和我国当前高校就业指导工作的现状之后，就如何在我国构建生涯辅导体系提出了若干建议。 生涯辅导的前身为职业指导，起始于美国学者帕森斯(Parsons)于1908年在波士顿为就业困难的社会青年提供的帮助；20世纪40～50年代，在罗杰斯(Rogers)等人的推动下，经历了从静态的、一次完成的职业指导向关注人发展的、多次选择的职业选择辅导转变；20世纪70年代萨帕(Super)最终把职业选择纳入职业生涯的发展中，把职业生涯的辅导扩展到人一生的发展，并与生活各个方面更加紧密地联系起来。自此，职业指导完成了到生涯辅导的转变。关于就业指导、职业指导、生涯辅导三者之间关系的辨析，我国学者对其论述不一。有学者认为，就业指导即为职业指导，处于生计指导层面，而生涯辅导处于较高层面，与个体的生涯发展相连；另有学者认为，就业指导、职业指导、生涯辅导三者是相互包含的关系，即生涯辅导的概念比职业指导概念要宽广、职业指导概念比大学生就业指导概念要宽广。 笔者认为，职业指导、生涯辅导是就业指导工作所经历的两个不同的发展阶段，在高校就业指导工作中发挥着不同的作用，职业指导是培养人的职业意识、职业品德和职业能力的教育过程，是帮助个人根据国家需要、职业要求和自身特点选择职业并适应职业的活动口。而大学生生涯辅导是指以大学生心理发展规律为依据，以生涯发展过程为着眼点，在生涯辅导或心理咨询专家的帮助下，明确自我生涯发展的方向，正确理解、整合、运用各种知识、经验去解决生涯发展中的各类问题，从而获得自己生涯的良好适应与发展。 生涯辅导自在美国诞生之日起，经过数十年的发展，逐渐成熟完善。而我国当前的高校就业指导工作尚处于职业指导阶段，还存在较多不完善之处。现将两国高校学生生涯辅导工作的开展情况简介如下： 一、美国高校学生生涯辅导的特点 在通过对哈佛大学、斯坦福、耶鲁、加州大学洛杉矶分校、纽约、旧金山、Bald)，提供了大量的生涯辅导方面的图书等资料，本校学生可以就自我生涯发展过程中遇到的困难随时到资源室中进行图书查询。 (3)课程辅导。这类课程主要是帮助学生根据自己个性特点、兴趣爱好和特长，进行合理职业生涯定位并进行科学的人生规划。它面向全校学生，旨在为学生未来的发展提供帮助。如哈佛大学每年春季开设的lifeskillclasses，内容不仅包括与就业直接相关的一些信息，还包括诸如汽车维护、烹饪技巧、生活保健等与个人的生活、休闲以及关乎个人一生发展的内容。 2．强大的咨询网络 美国高校的生涯辅导系统除了我们所熟知的专门的咨询机构、专职的咨询师外，与历届校友建立一个有效的咨询网络，是高校生涯辅导的又一重要特色。几乎每所学校都建立有校友信息及联系方式，以更好地促进校友与学校的互动，朝有利于全体学生(毕业和已毕业)生涯发展的方向努力。如Baldwin—WallaceCollege由已毕业校友与学校签定合约，与在校生建立一对一互助小组，与他们一起分享职业生涯发展方面的信息；耶鲁大学拥有一个与世界各个领域的校友辅导员联系的TheYaleCareerNetwork；斯坦福也建有一个专门的StanfordCareerNetwork，提供已毕业校友的职业生涯方面的信息、分享他们的生涯经历以及与在校生建立联系的方法等。同时，各大高校也为已毕业的校友提供生涯发展方面的辅导，从而使他们获得自己生涯的良好适应与发展。 3．多样化的实践机会 美国大学的假期比较长，学生有充足的时间去从事社会实践。美国高校的社会实践有两个主要特点：首先，实习时间较长。如美国东北大学实行的校企合作教育，实习时间长达18个月。其次，实习机会的多样性。美国高校鼓励并提供机会使学生在校期间从事多种不同的实习工作，一般学生都会有23次实习经历，得到不同的实际锻炼，在实践中逐渐明确自我生涯发展的方向，以进行更为合理的自我定位。 二、当前我国高校就业指导工作概况 我国的就业指导工作，在20世纪初受美国等西方国家的影响，在黄炎培等教育家的倡导和一些回国留学生的推动下，有一定程度的发展，后中断很长时间，直到20世纪80年代再度兴起，但多把就业