6上5-2圆的周长教学设计.docVIP

《圆的周长》教学设计 青岛山东路小学 邢 珺 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书·数学》（青岛版）六年制六年级上册第四单元信息窗2。 【教学目标】 1．在具体的情境中，引导学生结合已有的知识经验理解圆的周长的含义。 2．学生通过测量和计算，了解圆的周长和直径的比为定值，推导出圆的周长公式，并会运用知识解决现实问题。 3．学生在观察、实验、猜想、验证等活动中，体会探索数学问题的一般方法，感受转化的数学思想，提高推理能力。 4．鼓励学生逐步养成乐于思考、用于质疑、实事求是的良好品质。 【教学重点】 引导学生在活动中探索圆的周长的计算方法。 【教学难点】 引导学生正确认识圆周率。 【教具准备】 课件、三个直径分别是2、3、4厘米的圆片。 【学具准备】 每组一个材料袋（线绳、直尺、三个直径分别是2、3、4厘米的圆片、记录单）。 【教学过程】 课前谈话：通过前面的学习，我们认识了完美的图形——圆，圆的我们的生活中随处可见，特别是在古建筑应用更广泛，咱们的首都北京可是全球拥有世界文化遗产最多的城市，一起来看一段录像，来欣赏一下北京的古建筑吧。这是北京的天坛公园，天坛公园中有许多圆形的建筑，天坛主要由圜丘和祈谷两坛组成。圜丘坛俗称祭天台，共有三层，祈谷又叫祈年殿。好，同学们，轻松游览过后，让我们一起来踏上学习的旅程吧。 一、创设情境，提供素材 1．根据数学信息提出问题 谈话：咱