《下雪的早晨》教学设计.docVIP

《下雪的早晨》教学设计 [教材分析] 这首诗共三节，意境悠远：寂静的早晨，雪花纷纷扬扬，“我”的思绪也随着雪花飘飞得很远很远，想起夏天树林里的小孩拿着竹竿，哼着歌儿寻找知了的天真烂漫的形象，给人留下深刻的印象。诗人运用象征手法，通过林中小孩具体、形象的描绘，抒写自己内心的喜悦和期盼儿童永远快乐、永远幸福的疼爱之心，把自己对生活的独到思考熔铸于诗。全诗采用口语入诗，节奏和谐，自然流泻，朴素清新，精练流畅，形象生动，含蓄蕴藉，寓意深刻这首诗学生容易理解，读通顺，生字词也容易掌握。因而，教学重点应该引导学生深入理解诗歌的思想内涵和意境，通过朗读想象意境，感悟意境，并进而创造自己的意境。 [教学目标] （一）知识目标 1、巩固生字，会读个多音字； 2、能运用各种朗读方法正确、流利地朗读课文，体会诗歌描绘的意境； 能结合上下文及生活实际理解课文中词句的意思，在阅读中积累词语； （）情感态度目标 培养学生对生活的热爱，陶冶良好的生活情趣。 [教学重、难点] 在具体语言环境中确定多音字的读音； 能正确流利的朗读课文。 [教学资源] 课件 [整体设计] 本节课采取以读为主的教学策略，分导课、初读课文、读词识字、熟读、书写五个板块实行。 [课时安排] 一课时，如时间不足，可以上两课时，第二课时让学生尽情想象、仿写、