《静电现象》教学设计.docVIP

《静电现象》教学设计 教学目标： 一、知识与技能： 1．知道分子不是微观粒子的最小单元，分子是由原子组成的，进一步认识分子的构成，分类。 知道生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。 通过摩擦起电实验，知道摩擦起电的实质，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子还可以由更小的粒子组成。 对观察到的现象进行合理的解释。摩擦起电的1．物质是由大量的分子组成的，那分子是不是最小呢？还可不可以再分？ 2[摩擦起电实验]： 1（1）用丝绸摩擦过的玻璃棒可以吸引小纸屑 ? （2）用毛皮摩擦过的橡胶棒可以吸引小纸屑 从刚才的实验可以看出什么？（摩擦可以使原来不带电的物体带电） 活动：两种电荷 2．进一步研究静电现象丝绸摩擦过的玻璃棒毛皮摩擦橡胶棒丝绸摩擦过的玻璃棒毛皮摩擦橡胶棒丝绸摩擦过的玻璃棒橡胶棒解释前面的静电现象：如：丝绸摩擦过的玻璃棒可以吸引小纸屑，丝绸带负电荷，玻璃棒带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以可以吸引小纸屑。3．[提问]（1）生活中还有哪些例子与此类似呢？ 提出问题：既然原子是不显电性的，为什么摩擦能起电呢？学生知道丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒经过摩擦之后就会失去电子，从而带上正电，而丝绸得到玻璃棒的电子带负电；用毛皮去摩擦橡胶棒，橡胶棒经过摩擦会得到电子，从而带负电，而毛皮失去了电子带正电。使学生得出：