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教育技术之我见 湖北省竹山县深河乡中心学校 程时书 邮箱：139.com 教育技术 二、教育技术的相关理论 一、教育技术的含义 四、教育技术杂谈 三、教育技术与教学 思维导图 1、本人的理解： 教育技术就是多媒体教学和计算机网络 为基础的现代信息技术，它能使抽象和复杂的教育教学变得简单明了。 一、教育技术的含义 2、1994年，国际教育传播与技术协会（AECT）对教育技术作出了如下定义： 　　教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 3、2004年12月25日，教育部印发了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，这是我国颁布的第一个有关中小学教师的专业能力标准。该标准对教育技术作出了如下的定义： 　　运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。 4、AECT’04定义： 　　教育技术是通过创建、利用、管理适当的技术过程和资源以促进学习与改进的研究和合乎伦理道德的实践。 二、教育技术的相关理论 1、学习理论 　　学习理论是探究人类学习的本质及其形成机制的心理学理论，它着重说明学习是怎样产生的；它经历怎样的过程，有哪些规律；学习的结果使学习者发生了怎样的变化，是外部的行为操作还是内部的心理结构；如何才能进行有效的学习等问题。 2、教学理论 　　教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进行理性思考的产物；它关注如何“改进”和“指导”教学实践，作为一种知识体系或观念体系，它以各种教学观念、主张和见解的形式出现，因而具有层次性和复杂性。这里选择性介绍几种教学理论。 3、教育传播理论 　　传播用于教育目的并且具有教育的相关特性时，就称为教育传播，即是由教育者按照一定的要求，决定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传递给特定的教育对象的一种活动，是教育者和受教育者之间的信息交流活动。它的目的是促进学习者的全面发展，培养社会所需的各种人才。 三、信息技术与教学 1、将信息技术与教育教学问题融入到一系列学习活动中，让学生在学习活动中经历学习、体验、实践以及反思等过程，加深对信息技术课程整合的认识与体会，并强调学生参与教学活动、评价活动，强调合作学习以及学生独立思考与自我反思的能力。当信息技术和教学相整合的学习活动，能使学习者既能掌握信息技术与课程整合的理论，又能领悟其内涵考虑到当前信息技术与学科教学整合的实际需要，能使课堂教学的信息技术与学科教学在整合中相互促进相互提高。 2、信息技术是教学中不可缺少的手段。 四 、教育技术杂谈 1、教育技术能做什么？ 教育技术是为了促进学习,对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。当前，由于现代教育技术的发展，现代课堂发生了重大的变化。不仅仅是教学手段的变化，同时它也带来的教育内容、教学组织及课堂教学中师生关系的变化。（创设情境、激发兴趣、拉近学生与文本距离、丰富学生的知识面、进行思想品德教育） 2、教育技术还能做什么？ 承载、加工和传递信息。加拿大著名学者麦克卢汉提出了“媒体是人体的延伸”的著名论点。 爱迪生的预言：“利用电影来教授人类知识的每一个分支……” 我的思索： 除了我们知道的，教育技术应该还可以做很多很多的事，期待学习后有所收获，有所发现…… 再见！