五上《林冲棒打洪教头》整体感知指导课.docVIP

《林冲棒打洪教头》 方法指导课 一、教学目标 1. 依托学习笔记，初步读懂课文的主要内容。 2. 感受古典小说语言的精妙，学习给课文划分意义段，借助重点词句概括段落大意，进而感知课文的主要内容。 3. 简洁段落大意，简要复述课文，进一步提升整体把握文本的能力。 二、教学重点、难点 重点： 感受古典小说语言的精妙，学习给课文划分意义段，运用简洁段意法概括段落大意，进而感知课文的主要内容。 难点：简洁段落大意，简要复述课文，进一步提升整体把握文本的能力。 三、前置学习活动 学生：熟读课文，做好学习笔记。 教师：教学课件 四、教学课时 1课时 五、教学过程 （一）名著便览，导入课题。 1.高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”同学们在生活中也阅读了不少书籍，那你知道我们中国的四大名著有哪些吗？ 预设：《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》 这四部古典小说是我们汉语文学中不可多得的作品。这四部著作历久不衰,其中的故事、场景，已经深深地影响了人的思想观，今天老师先带领大家一起走进《水浒传》。 《水浒传》作者施耐庵，元末明初小说家。《水浒传》是一部以描写古代农民起义为题材的长篇小说。它形象地描绘了农民起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。作者施耐庵以北宋宋江起义的史料为主要依据，成功塑造了108位英雄好汉的形象，如宋江、林冲、李逵、武松、鲁智深等。 这节课就让我们认识《水浒传》的几个人物，学习一篇根据《水浒传》改编而成的课文——《林冲棒打洪教头》。 （二）借助学习笔记，了解故事。 1.上节课我们已经对课文进行了预习，同时也做了学习笔记，相信大家都有不少的收获，让我们一起来分享一下。 （1）小组交流学习笔记。 （2）汇报展示 学生1：我把文中的生字词标画出，在读熟词语的基础上多次朗读课文，能正确、流利的朗读课文。 学生2：这篇课文和我们以前学的小说有一定的区别，它是古典小说，有属于自己的语言风格，有许多精彩的语句，比如：“洪教头冷笑了两声，只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？” 学生3：在阅读过程中，我还有很多不懂得问题，比如：“依草附木”是什么意思？ …… 2.小结：通过朗读课文、发现语言风格的特点、对不懂得问题提出质疑等各个方面初识了课文，接下来就让我们结合大家的学习笔记走进故事，认识故事中的人物。 （三）检查预习情况，读好故事。 1.借助读书笔记，自由朗读自己喜欢的语句。 2.指导朗读重点语句。 洪教头先脱了衣服，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵,然后喝道:“来!来!”林冲只好也从地上拿起一条棒来说:“请教了。” （1）“拿起一条棒掂量一番”这句话在“棒”之后要注意停顿。 （2）“然后喝道:“来!来! ” 语调要提高。 （3）“林冲只好也从地上拿起一条棒来说:“请教了。”这时要放慢速度。 3.文中还有很多这样的长句子，学着老师的方法自己练习读一读。 （四）抓关键词，品味语言。 1.结合自己的读书笔记，找找文中难理解的词句。 （1）小组内交流讨论 （2）指名说。 第一组：木枷 发配 流配（这些都是古代的刑具或者刑罚） 第二组：施礼 躬身施礼（古代的行礼，代表对人的尊重） 第三组：冷笑 恨不得 恼恨 （矛盾冲突中塑造人物） 第四组：彩头 一锭二十五两的大银（中奖的财物和古时钱币的数值） 第五组：“依草附木”指妖魔鬼怪依附于草木上为非作歹。 “非比他人”就是比普通人的才智，然后那个力量比他们要厉害一些。 第六组：庄客来报 喝道 跳起来说（说书人的叙述语气） 2.小结：古典小说的语言准确简洁、生动流畅、富于个性化叙述时常带有说书人的印记，行文常是说书人的叙述口气