7一个小村庄故事第三课时.docVIP

襄阳市前进路小学语文（三）年级《7、一个小村庄的故事 》导学案 课型 综合课型 课时 第三课时 主备人 马玉娟 审核人 潘娟 复备人 马玉娟 本周行为训练重点 逐步学会自查 学习薄弱环节 班级 三（ ）班 小组 姓名 学习 目标 我能领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 知识链接 学习过程 师生笔记 预习要求：梳理课文脉络，了解小村庄变迁的过程和原因。 课前检测：以小组为单位听写本课容易错的生字含拼音。 纠错： 二、激趣，齐读导学目标。 三、独学（自主学习，我最棒！） 有感情地朗读课文，自己说说课文讲了一件什么事情？ ☆☆☆☆☆ 我能得到（ ）颗星！ 四、对学（对子学习，你最棒！） 1、对子合作朗读课文。 2、互相说说：小村庄发生了什么变化？为什么会发生这么大的变化？ ☆☆☆☆☆我能得到（ ）颗星！ 五、群学 1、组长带领大家一起学习（知识链接） 水土流失的原因有自然原因和人为原因。自然原因主要是由地貌、气候、土壤（地面组成物质）、植被等因素造成的。人为原因主要指地表土壤加速破坏和移动的不合理的生产建设活动，以及其他人为活动，如战乱等。引发水土流失的生产建设活动主要有陡坡开荒、不合理的林木采伐、草原过度放牧、开矿、采石等。 水土流失造成植被破坏，水旱灾害出现频率加大。1800～1949年，境内水灾40年次，旱灾28年次。新中国建立后，至1995年，全区出现大旱7年次，洪涝水灾8年次。1995年6月两次洪涝灾害，涉及江华、宁远、蓝山、东安、双牌、道县等6县68个乡镇、433村，受灾人口35．24万人，农作物受灾面积22．15万亩，其中成灾面积11．91万亩，农作物绝收面积1．97万亩，毁坏耕地1．14万亩，减产粮食1．03万吨。 2、齐读第五自然段。这段中“一切”指的是 。“ ”（东西）代表了人们对树木森林的无情和残忍的破坏。 3、我想对小村庄的人们说： 。 ☆☆☆☆☆我能得到（ ）颗星！ 测评 完成《课堂作业》第七课练习。 你了解家乡的环境吗？比如，空气和水是不是受到了污染？花草树木是增多了还是减少了？让我们开展一次调查周围环境的活动吧！ （下面任选一种进行调查填写） 原来的面貌 （可查阅资料） 现在的状况 （需调查） 变化的原因 空气 水 花草树木 周围环境 整理学案 我一共得到（ ）颗星！