五年制学前教育专业英语教学现状及对策分析.docVIP

五年制学前教育专业英语教学现状及对策分析 　　摘 要 随着全球经济一体化和我国对外交往的进一步发展，幼儿英语学习越来越引起学校和家长的重视。分析五年制幼师英语教学现状，就幼师英语实践教学模式提出一些建议 关键词 五年制学前教育；幼师英语；实践教学 中图分类号：H319.3 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2017）02-0118-02 Study on English Teaching for Students Majoring in Preschool Education//Tong Yun Abstract With the development of economic globalization and foreign communication of our nation， increasingly importance has been attached to children English education. The author presents some methods about practical English teaching based on the current English teaching situation of preschool teachers’ junior college. Key words five-year preschool education； English training for kindergarten teachers； practical teaching 1 引言 目前，幼儿阶段的英语学习在我国日益受到家长、幼儿园和社会的重视，培养合格的幼儿英语教师成为幼儿师范高等专科学校责无旁贷的任务。然而从实际情况来看，当前的五年制学前教育专业英语教学还存在诸多问题。本文拟从当前五年制学前教育专业英语教学现状入手，对五年制学前教育专业英语教学特别是实践教学提出一些方法和主张 2 五年制学前教育专业英语教学现状 学生现状 五年制学前教育专业学生是从初中直接招生上来的，没有经过高中系统的英语学习，从生源情况来看，农村生源占绝大多数。根据唐山幼儿师范高等专科学校2016年入学情况统计，农村生源占到84.2%。从总体来看，英语基础相对较差，有的学生甚至只认得26个英语字母；少部分是本想报读高中但落榜后才报读幼师的学生，他们的英语基础不错，这就形成两极分化。因此，教师在教学中很难照顾到每一个学生，基础好的感觉吃不饱，基础差的感觉学不会，给教学带来一定的困难 教师现状 五年制学前教育专业的英语教师，大多数是英语专业毕业的学生。唐山幼儿师范高等专科学校有15名英语教师，其中英语专业的有12个，跨专业的有3个，普遍缺乏的是教育学和心理学特别是幼儿心理学方面的知识，从而导致在英语教学过程中不了解孩子身心发展的特点，教学内容、形式、方法不符合学生的认知规律和特点 教材现状 合适的英语教材是培养学生英语应用能力的前提，通过网络搜索，目前专门针对五年制幼师专业的英语教材很少，比较系统的只有复旦大学出版社出的一套教材。不同版本的教材在课文选材、单词、课后练习等方面都有较大的不同，而且教材质量良莠不齐。大部分幼师专业英语教材的编排与基础英语教材差异不大，很难适应幼儿英语教师培养的需要 3 开展五年制学前教育专业英语教学特别是实践教学的建议 根据学生现状，精选合适的教材 在选择英语教材过程中应该照顾到幼儿英语学习特点，精选既能够学到相关知识，又生动有趣、贴近生活的英语教材。教师也可根据实际情况，自己组织编写一些教学内容，不拘泥于教材限制。在教学过程中尽量照顾到每一个学生，有基础知识讲解，有知识拓展，使英语水平处于不同层次的学生都能有所收获 加强幼专英语专业教师接受教育学、心理学培训 针对幼专英语教师在教育学和心理学方面知识的不足，学校应该加强培训力度，使他们不仅专业过硬，同时能够了解幼儿心理特点，熟悉幼儿英语教学特点，把握幼儿英语教学方法，在教学内容、形式、方法方面符合幼儿的认知规律和特点。同时，英语教师也应该经常去幼儿园调研，了解幼儿园在幼儿英语教学方面存在的问题和需要，有针对性地开展英语教学活动 探索幼师英语教学的实践教学模式 实践教学应该包括两个方面的内容：一方面，教师所教内容来源于社会实践，而不是照本宣科；另一方面，学生要将课堂所学知识应用于实践，亲自动手，积极参与，在实践中检验课堂所学知识。这就要求教师和学生都要积极参与实践。具体到幼师英语教学，可以从以下几个方面进行探索尝试 1）从基础入手，开展模块化教学，提高学生基本英语运用能力。对于不同年级的学生，针对幼儿园英语教学的实际需求，