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浅谈高中政治教学方案 　　摘 要：政治教育是高中教育阶段的重要课程，是培育学生爱国主义精神的一门课程。高中阶段是学生学习成长的重要阶段，政治课程在高考中占有一定比重。在高中政治教学过程中，政治老师应注重对时事新闻的捕捉与掌握，随时注意搜集、整理、筛选重大新闻。制定有效的政治教学方案是所有高中政治老师必备的工作。 　　关键词：高中政治；政治教育；学习兴趣 　　一、合理安排课题作业，重视教学效率 　　高中阶段是学生学习的重要阶段，这一时期课程安排较为紧张，并且任务繁重，再加上高中政治课程所占课时有限，教师压力逐渐增大，也就放松了对综合探究课程的教学，导致教学实效性降低，影响到学生能力的提升。对此，教师必须改变这一教学现状，合理安排综合探究课程，重视提升教学实效。教师必须认识到课题不在多，而在精，只有科学安排和合理选择与教学实际相符的探究课题才能真正发挥高中政治综合探究课的作用。例如，教师可以根据教学需要舍弃部分课题，重点探究重点课题，如树立正确的消费观、建设社会主义政治文明、坚持唯物辩证法、社会法治等。 　　二、以培养学生兴趣为主 　　高中政治综合探究课程教学的重点是提升学生的综合探究能力，全面提升学生的政治素质，为学生的未来发展奠定基础。因此，在开展教学时，必须明确学生是学习的主体和学习的主人，课程设计和安排都必须坚持以学生为本，要建立在全面了解学生的学习状况的基础之上，将教学与学生的学习实际以及社会现实紧密结合，提高学生的积极性和能动性，培养学生的学习兴趣，锻炼学生的综合探究能力。让学生积极热情地投入到探究活动中，培养学习兴趣，并逐步将学习兴趣变成学习动力，实现全面发展。 　　三、完善测评机制，培养学生信心 　　高中政治综合探究课程的有效开展需要一套完整的测验机制的支持，这样不仅能够检验综合探究课程开展的效果，也能让学生查漏补缺，提升教学质量。完善的测评机制需要由教师评价、学生互评以及自我评价组成，只有这样才能全面、科学地检验学生的学习成效和综合探究教学效果。教师在对学生的综合探究结果进行评价时，要坚持鼓励为主，帮助学生树立学习信心，同时也要引导学生客观认识自己，发现和改正自身的错误，帮助学生弥补缺陷，实现全面提升。学生互评过程中，学生要站在比较客观的角度，公正评价，并从中获得经验和借鉴。当然，教师也要从中给予一些指导和引导。 　　四、把握时代脉搏，使政治课充满生机 　　政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试 我认为时事政治教育可以水乳交融地“化”时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。教师还可以引导学生合理运用现代网络资源，多读书看报，通过多种渠道搜集素材，进行学习。教师还要带领学生走出课堂，走进社会进行学习。教师可以充分发挥本地区的优势，带领学生参观本地的风景名胜，了解本地的悠久历史、传统民俗；教师可以让学生去进行社会调查等活动。通过一系列活动的开展，学生有了亲身的体验，使课堂教学更符合生活实际，更能够适应时代的发展。 　　五、趣味教学拓展资源 　　对有利于政治教学的趣味知识的扩充。对趣味知识的扩充，不仅能够改善政治教学的结构，而且激发了学生学习的欲望。例如，在讲马克思主义哲学中的人与社会的关系时，教师可以补充一些趣味知识，比如霍桑实验。从而使学生认识到，人是社会中的人，人的需求要与社会的需求相适应，不能脱离社会而单独存在。通过扩充趣味知识，不仅活跃了课堂氛围，而且也调动了学生学习的积极性，从而增强了政治教学的效果。在教学中教师要注重发挥出学生的自主性，调动学生的参与性。教师要多和学生进行交流，和学生建立平等的师生关系；尊重学生的个性发展；引导学生养成良好的学习习惯，找到适合自己的学习方式。只有发挥出学生的主体地位，才能够使课堂教学更加有效。在充分发挥教师和学生作用的同时，也不能忽视家长、社会等其他人力资源的重要作用。要把各种有效的资源结合起来，发挥出各种的作用。 　　六、结语 　　高中政治教学在教育改革和新课程改革的带动下，实现了创新发展，尤其是探究政治教学方案这一关键环节中，做出了巨大的努力。综合探究课程下的高中政治教学需要遵循教育发展规律，积极探究有效的教学策略，不断革新教学理念，明确教学主体，合理设置课程，不断健全评价机制，让综合探究课程成为全面推进高中政治教学改革的动力，促进学生以及教学的全面进步。 4