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浅谈足球教学中如何培养学生的兴趣 　　 【摘 要】 随着足球运动的逢勃发展，学生对足球运动的喜爱也随之剧增，在足球教学实践中，学生学习的兴趣直接影响到教学的效果，兴趣是动力，要开发利用足球运动本身所固有的娱乐功能贯穿于教学之中。 　　 【关键词】 兴趣；足球；技术；引导 　　 　　 实践证明，在教学过程中，只有学生对某项运动产生兴趣，这样他们才会积极主动地参与学习，总之，学生主动地参与某项体育项目，主要原因是学生对这项体育项目感兴趣。因此，我们要比较全面地对待学生的兴趣，并根据学生的兴趣去加以引导，培养学生的运动能力。 　　 新课程的教学理念，要求教师要当学生的引导者。在教学过程中要学生达到“玩中学，学中乐”的学习效果。教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。因而教师要观看学生的自己练习，找到他们的兴趣，在适当时进行口头赞，鼓励他们。课后积极评价，给学生心理的安慰和精神的鼓舞，这样使学生的心身得到放松，提高了学生主动积极。效好的兴趣，在足球教学过程中，传统的教学方法是以技术教学为中心的，主要是通过“教师讲解示范――学生模拟操作的形式进行，这样教学手段，形式比较单调，呆板，不易激起学生学习兴趣，不利于学生个性和体育能力的培养，更不利于终身体育意识的形式。而且，传统教学法，片面强调教师的主导作用，忽略了体育教学过程是一个互动性很强的过程。这样的学习，往往容易让学生越学越枯燥，然而教师可以根据实际的教学情况，先学习扣球技术，还有组织学生观看一些足球精彩的比赛录像，加强学生的兴趣培养。因为在平时当中的 大部分学生学习足球都是在看了射门后，从心底想来试试才来的，然后再回过头来学习运球、传球、停球等技术。并适当时组织学生进行教学比赛，培养集体战术意识，弥补技术的不足。这样使学生的积极性充分调动起来，变被动为主动，提高了学生们的直接参与运动的兴趣。 　　 一 、对于足球运动状况的分析 　　 足球是大部分中学生喜欢的一项体育活动项目，由于不受场地条件约束，娱乐性较强，而足球运动的场地设备比较简单，可设在室内可设在室外，地板上，沙地上，草地上都可以进行足球活动，其形式多种多样。参加人数可多可少。运动负荷能大能小，适合不同年龄、性别、体质和训练程度的人在不同环境条件下进行活动。因此，有广泛的群众性。 　　 二、从射门入手，体验成功 　　 爱好足球运动的学生都体会就是大力射门时能充分展示自己的力量，击球时发出的响声能带来令人兴奋的成就感。实践证明，如果学生在学习足球技术时从射门入手，能自身体验足球运动中的最大乐趣，满足自己的欲望，激发学生自身的热情，这样会使学生自主地积极参与其活动，充分体现出新课程哩念“学中玩，玩中学”的效果。这样会弥补技术上的不足和欠缺，同时明确每一次学习所要达到的目标，充分发挥和调动学生的主观能动性。因此在教学过程中，学生学好射门技术，是稳定学生兴趣和激发学生热情的关键性所在。 　　 在学生学习射门技术的时候，教师应该根据学生自身的实际情况去制定学习锻炼的步骤目标。在此，我的一些方法是：首先是学生们想尝试射门，我们就让他们来射，学生不论射进与否，只要有动作就行，射的球不论飞向何方，任何脚法都不强调，只要学生能体验射门时的感觉，满足学生的兴趣就行了。然后，根据学生练习的情况，逐步强调助跑的方法以及起跳的要领和时机，重点练习射门时用全掌包满球掌心为击球中心，击球的后中部。对表现好的学生要给予表扬，这样学生练习一番射门的尝试后，就会体会到在射门时的脚法是关键的，这时我们再诱导学生进行射门的脚法练习，让学生体验足球带来的兴趣，同时要让学生明白怎样练才是对的，这样学习的目的性就明确了。 　　 三、在技术串联中配合练习 　　 教师向学生讲解要学好足球，单初步掌握扣球的基本技术是远远不行的，接着讲解运球、传球这些基本功的重要性。如单懂射门，在比赛时运球、传球处理不好，这样的情况，球不到位不容易射门，这样学生会明白没有良好的运球和传球技术是无法组织起来射门的，于是诱导学生自觉加强自身学运球、传球基本功的练习。 　　 四、有利于足球基本知识，技术和战术的配合学习 　　 在足球教学中，单学习各项基本技术，学生积极性不高，注意力不集中，但他们好动，荣誉性强。足球运动的一个显着特征就是思想性强，集体性强，不仅仅要求每个人的基本技术水平，也要求整个集体配合的能力，因此，我们在教学训练上应强调技术的整体配合。比如，练习传时可结合着练习接停球，练习射门时可结合传球和防守等等。这样就使整体概念的足球技、战术在学生意识中形成。 　　 在教学中，组织进攻时尽量优先使用传球技术，确保传球到位率。以便更好的组织进攻，发挥学生的兴致，提高学生的积极性，如我们在教学中，利用了学生强烈的射门欲望，从简单的运、传、停的配合过度到运、传、停、射配