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生活因为你而更精彩 　　摘要:交响音乐赏析是全国普通高等院校,针对当代大学生非音乐专业开设的一门公共选修课程。交响乐又称交响曲。是采用大型管弦乐队演奏的鸣奏曲(奏鸣―交响套曲)。大学生通过《交响音乐赏析》课程的学习,培养学生对高雅音乐的兴趣和欣赏能力,了解交响音乐的基本知识,了解中外交响音乐的著名作曲家生平及其音乐故事,提高当代大学生的素养和音乐欣赏品味。 　　关键词:交响音乐赏析;当代大学生;价值与意义 　　 　　当前,为全面普及当代大学生交响乐欣赏的教育,我国教育部下发文件要求普通高等院校开设一门公共艺术类限制性选修课程《交响音乐赏析》。该课程主要面对普通高等院校非音乐专业学生开设,一般学时为28学时,1.5个学分,作为全校公共学修课程。 　　交响乐(SYMPHONY)又称交响曲,是采用大型管弦乐队演奏的鸣奏曲(奏鸣―交响套曲)。交响音乐主要是指交响曲、协奏曲、乐队组曲、序曲和交响诗五种体裁。但其范畴也时常扩展到一些各具特色的管弦乐曲,如交响乐队演奏的幻想曲、随想曲、狂想曲、叙事曲、进行曲、变奏曲和舞曲等。此外,交响音乐还包括标题管弦乐曲。交响乐曲的名称源出希腊语,原意为“一齐响”的意思。交响曲是一种具有奏鸣曲(由呈示部、展开部、再现部组成的曲式)体裁特点,由庞大的管弦乐队演奏的宏大套曲(是由若干在结构上各自独立、音乐性质上互相对比的部分组合而成的特殊曲式)形式的音乐作品。由于交响乐曲式结构宏大,乐队庞大齐全,有强大的音响力量,加上丰富多彩的音乐千变万化,管弦乐队的表现力能得到高度发挥,因此意蕴深远,善于表现神秘、丰富而复杂的感情,对于大自然的诗情画意的描绘更是有独特的色彩效果。因此,交响乐有强烈感人的艺术魅力。 　　最简明通俗的解释是(作曲家)专为交响乐队演奏而创作或改编的音乐作品。如果还要说得更完整,可以补充两点:(1)优秀交响音乐都具有相当的艺术性(交响性)和思想性;(2)为了让听众便于理解他的思想内容,有时也与声乐表演相结合。这是摘自伍湘涛编著的《交响音乐赏析新编》的一段话。 　　到目前为止,该课程基本上沿袭的是以历史发展线索为体系的教程,按照音乐史从古至今的发展顺序,辅以交响音乐赏析基础知识(交响音乐发展沿革、略况,不同风格流派及其交响音乐作品产生的时代背景、艺术特点和成就;著名作曲家生平、创作思想、历史地位与贡献;欣赏交响音乐必需的基本知识),以及欣赏交响音乐的基本礼仪等,进行中外著名作曲家优秀交响音乐作品赏析。此教程涉及的知识面广泛、作品数量众多,以历史为线索系统性强,在注重音乐表现性的审美教学同时,立足具体教学对象,采用融合人文、科学的综合性课程,最大限度地为学生考虑,设计教学环节,就能提供与之相适应的全方位音乐审美教育,使其能够提高审美素养和能力,并终身热爱音乐,健康、完善人格,真正实现高校公共音乐教育的目的。应当说,这种教程虽然未能达到前面所提到的完善程度,但在高校公共音乐教师的努力下,近些年取得了较好的效果。 　　学生在学习该课程前后的区别,学生在选课前都会认为交响乐高不可攀,无法理解,甚至有的学生完全是为了学分而来的,但是通过一节课之后他们已经对交响乐亲近点了,首先了解交响乐的含义、交响乐欣赏礼仪和基本知识、作曲家创作的音乐故事等。殊不知,它像文章一样,也有深浅之分,只要懂得欣赏方法,入门是不难的。因为它所反映和描写的毕竟是人类的生活和人类的思想感情,普通的人,入了门,就可由不懂到懂,由知之不深到渐入佳境。当然在欣赏较高深的交响乐时,需具备一定的、相应的生活经历和较高的文化水平,“必须用自己的经验、印象和知识的积累去补充”。交响乐中有一类叫“音画”的,以描写自然界及生活的景物为主要内容,比较通俗易懂。如俄国的作曲家莫索尔斯基的《展览会中的图画》、德国大作曲家贝多芬的《田园交响乐》,都可以说是这一类作品。欣赏这些作品,加上丰富的想象,无形之中,就可得到概念性的联想―――大自然多美好、生活多有趣,万物生长不息。交响乐中有一类叫“舞曲”,它的民族风格极浓,乐曲比较短小,感情比较单纯,旋律也比较清楚,大多描写风俗性的节日欢乐活动,有载歌载舞的特点。也有从舞剧中剪取片断成为单独的器乐曲。此类交响舞曲,易于理解,很快地就能普及起来,如奥地利的约翰#8226;施特劳斯的四百余首圆舞曲,法国拉威尔作的《波莱罗舞曲》,捷克作曲家德沃夏克的《斯拉夫舞曲》,德国勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》,我国作曲家的《瑶族舞曲》等,都属于交响舞曲。在交响乐曲中,有一类有故事情节的,一般均有标题或每乐章有小标题。此类乐曲大多取材于民间熟悉的、广泛流传的戏剧、诗歌、传说、神话、小说、故事等,如法国比才的《卡门组曲》并不像戏剧、文学、诗歌、曲艺、电影、电视那样,从视觉上、语言上为欣赏者提供具体的人物形象或情节,而是发挥音乐的功能