人力资源管理色专业建设与探索.pptVIP

人力资源管理特色专业的建设与探索;汇报提纲;1、学校和人力资源管理专业概况; ②我校人力资源管理专业发展概况;2、特色专业建设目标;人才培养目标：本专业以培养面向各类组织（尤其是制造业），以解决问题为导向的人力资源管理专业型人才为目标。培养具有从事组织人力资源管理工作的胜任能力，尤其具备在制造业领域内进行岗位测评、人员招聘、培训与开发、绩效管理、薪酬设计等人力资源实务的能力，具有扎实的理论基础和较宽的专业知识面，有道德、善学习、勤思考、重实践、富有创新意识、团队合作精神、社会责任感和敬业精神的身心健康的应用型专业人才，为国民经济、国防建设和制造业发展输送人力资源管理人才。 ; 课程体系建设目标：在学校“3+3+2”培养模式的指导下，全面整合现有课程的知识体系，以课群建设为契机，搭建本专业的专业基础课程平台；改革课程体系与教学内容，建立以用人单位，尤其是机械制造企业对人力资源管理应用型人才需求和学科发展需要为导向的课程体系与课程内容。 ;3、特色专业的建设内容;进一步突出“以人力资源理论系列课程为基础理论、以制造业员工招聘、培训与开发、绩效管理与薪酬开发为核心培养内容的厚基础、重技能的开放式”课程体系的特色。 ;a.加大行业背景相关课程设置。在专业课程体系中增加了《机械设计基础》、《机械制图》、金工实习等与制造业背景相关的课程，加强学生对制造业的了解。;b.形成特色课程群。专门设置了特色专业方向课群，在原有的“人力资源管理基础课群”、“人力资源技能课群”基础上，增加了包括《生产运作管理》、《劳动定额管理》和《劳动安全与保护》等课程的“特色专业方向课群”。;c.根据企业需要和专业发展的趋势， 在培养计划的专业任选课中开设《压力管理》、《员工心理援助》、《冲突管理》、《员工关系管理》等课程。 ;d.注重了学生人力资源管理实务能力的提高，通过专业教师的努力，已形成制造业人力资源实务案例库和人力资源实践教学指导书，方便教学使用。 ;②培养模式 在培养模式方面，从培养计划制定—课程讲授—生产实习、毕业实习与设计——人才评价一系列环节都强调制造业专家的参与与指导，加强了与制造业企业的外联。 培养计划的制定在大量企业调研基础上进行；在课程体系构建与实施时逐步推行核心专业课程配套企业实训讲堂，并聘请大量企业专家来课堂进行专题讲座；生产实习、毕业实习的基地选择定位在制造企业；最终培养出的学生的质量需要经过制造业人力专家的评价。 比如邀请了具有硕士以上学历，拥有多年人力资源工作经验的企业如华商集团人力资源部经理、金光集团GAR中国总部等人力资源部经理、比亚迪汽车人力资源经理以及中兴精诚通讯人力资源部负责人作为兼职企业导师和兼职教授，进行了人力资源专业讲座和人力资源指导工作。;③人力资源实验室建设 人力资源实验室包括可视化认知中心、管理沟通和招聘模拟演示厅、人力资源沙盘模拟实验室、人力资源管理软件模拟中心、人际敏感性训练中心、生产与作业管理软件及沙盘、劳动定额软件中心等部分组成，实验室的建成与运行为学生提供了更多的动手实践机会，对学生动手能力的培养和提高起到了关键的作用。;④特色系列讲义、教材的编写 由专业教师编写的《组织行为学》、 《人力资源管理概论》、 《员工招聘》、《组织理论与设计》、《培训理论与实务》、《薪酬设计与管理》、《冲突管理》等系列教材已正式出版。;⑤在师资队伍建设方面 a.通过多渠道、多途径、多方式来培养和提高教师特别是青年教师的综合素质和教学与科研能力等内容。这一方面是要通过业务培训继续加强专业教师特别是青年教师的理论教学与科研能力，更重要的是为其提供制造业生产实践及参与实验与实习教学的机会，提高其实践教学能力。;b.根据教学需要聘请一些有企业人力资源管理经验、职称较高的技术人员作企业导师，充分利用社会资源。组成研发团队，承担横向与纵向课题、咨询项目，为企业人力资源开发与管理提供全面解决方案。 ;⑥ 实践教学环节 a.将实践环节纳入整个课群建设，从人力资源管理专业人员能力需求和课群建设角度对实践环节进行优化。强调对学生的实践技能的培养，在主要专业课程中均增设了课程设计。;b.鼓励学生参与课题调查研究当中来，根据本专业教师科研能力强、社会服务经验丰富、学科视野广等特点，积极开展科研优势转化为教学优势的活动，大大促进了教学内容的革新，要求学生（尤其是高年级学生）参加到科研与对外服务中来，并积极引导教师将科研成果合理、及时地融入教学，转化为教学内容， 增加教学内容的实践环节 。 ;c.加强与企业的合作和外联，充分利用学校资源和企业资源进行人才的培养。 d.进一步开拓生产实习基地，选择声誉高，管理理念先进，管理流程规范的企业作为生产实习基地。;e.《创业学》等课程的开设以及开展和参加形式多样的科技创业比赛，逐步提高学生对专业的兴趣和