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小学英语小组学习方式初探 　　摘 要：当前教育改革下，小学英语逐渐受到重视，也是为将来学习英语奠定基础的重要阶段，为适应中高考制度开辟道路。通过小组学习的方式来调动学生学习小学英语的积极性，使小学英语课堂效率有效提高 关键词：小组学习；小学英语；高效课堂；兴趣教学 小学是学习英语的起步阶段，我们要对小学英语课堂进行多种方法教学，现阶段小组合作学习是我们学校采取比较新颖，也是比较适合需求的一种教学方法，下面就简单介绍小组合作学习的内容 一、小组合作学习对小学英语课堂的重要性 随着社会的快速发展，教育改革也亟须跟上社会改革的步伐，英语作为一门国际通用语言，对以后的学习和生活会有很大影响，我们现在应当把提高英语教学效率提到日程上来，小组合作是一种新的学习方法，也是一种可以有效提高英语教学效率的好方法，不但摒弃了传统的教学方式，小组学习方式的教学使课堂不再是一言堂，更要使学生成为课堂的主体。所以，小组合作学习对于小学英语课堂来说是非常重要的 二、分组方式的科学化 过去很多学校都实施小组合作学习，但有的教师把好的学生分到一组，不好的学生分到一组，好的学生在学习方面可以相互研究，发挥各自优势，起到互补作用；但是学困生的那一组就可想而知，即便是想学习，但没有好的同伴来帮助也是很无奈的，久而久之，这个小组就没有存在的意义了，所以小组合作学习要做到以下几点：首先，班级学生按照好坏平均分配，也就是每组当中有学习优秀的学生也有学困生，这样好的学生可以带动学困生学习英语，好的学生在帮助学困生的同时既有成就感又使自己?拖傲嗽?来的知识。其次，男女生要均衡，若是同一小组都是男生，那样容易在课堂上出现打闹，扰乱课堂的现象；若都是女生又可能出现上课交头接耳的小毛病，这样分组教学就适得其反了 三、培养小组合作学习的兴趣 尽管实施小组合作学习，但有时并不能收到很好的效果。有时小组合作学习不是所有的学生都能参与其中，每个小组也就那几个比较活跃爱发言的学生在动手动脑，其他学生要么扮演群众，只听别人的意见和建议，要么就做个记录员，没有在小组中发挥组员作用。我们要充分调动学生的积极性，让他们对小组讨论的内容有兴趣，这样才能使每个组员都参与到其中，让他们把自己的真实想法通过小组学习的方式得以表达，使我们的英语课堂不再是一言堂，让我们的课堂“活”起来。比如，一篇英语对话，我们可以让学生分角色朗读，让每个成员都加入其中，让学生按照课文的情景进行发挥，找到自己的位置，通过大家共同的努力来获得掌声。还有，每个小组成员都要积极发言，发言次数多的，准确率高的学生都要对他们进行奖励，比如给小红花、棒棒糖等，这样的鼓励会使学生积极踊跃地发言，那些内向，不喜欢回答问题的学生也会跃跃欲试，此时老师再加以鼓励，他们很容易就迈出了这一步 四、小组评价 每次小组合作后老师都让学生选举表现最好的小组进行嘉奖，选举最好的小组要有标准，这个小组好，好在哪里，一定要说出来，让全班学生从中获得知识，相互借鉴，取长补短，互相学习，使小学英语课堂教学效率不断得到提高。比如，对话朗读中，某个小组读得绘声绘色，比较贴近对话中的场景，更让学生对对话理解透彻，记忆深刻。不但要评选出最好的小组，还要评选最好的组员，这样组员获得荣誉，为小组争光，从而给组员更大的信心和责任心，使每个成员都会尽力发挥，为了集体荣誉而战。既然有最好的学习小组，就一定有最差的学习小组，我们也要评选出最差小组，指出他们的不足，让他们认识到自己的弱势，从中吸取教训，这样下次会有很大的进步。我们还要评选出哪些学生的答题思路是最好最有效的，这个过程不只是评选的过程，还让不爱动脑筋的学生进行思考，哪个学生用了什么思路，他的思路为什么是好的等，这个评价的过程不但是不可以省略的，而且是必须存在的，这个过程激发了学生学习小学英语的兴趣，给了学生学习小学英语的自信心，更让学生学会了思考，如何去分析问题，解决问题 综上所述，小学英语小组不但提高了学生学习英语的兴趣，更让学生知道了自己是多么优秀，在小组学习当中自己是必不可少的，这给孩子们自信，更是对他们学习英语的鼓励，英语学习的兴趣提高，自信心增强，小学英语课堂教学效率就会大大提高，所以，教师要积极实施小组学习小学英语的课堂策略，使课堂效率稳步提高 参考文献： [1]刘妙梅.让英语课堂“动”起来：浅谈小学英语课堂小组合作的运用[J].动画世界（教育技术研究），2012（3）. [2]肖宝玲.基于生本以小组促学以评价促发展：基于生本理念下的小学英语课堂小组组建及评价机制的探索[J].新课程（上旬），2016（2）. 编辑 孙玲娟 1