恪守教师职业伦理道德讲究教师职业修身礼仪.pptVIP

目录: 一、教师伦理与职业道德 1、教师伦理的基本理解 2、教师伦理与职业道德的关系 3、教师职业道德的作用 4、当前教师职业道德状况 5、当前教师职业道德的个体表现 二、教师职业礼仪 1、教师的形象礼仪 2、教师的语言礼仪 3、与家长见面的礼仪 第五，不应故意羞辱或贬低学生； 第六，不应歧视学生，包括种族、肤色、宗教、性别、民族、 婚姻、政治或宗教信仰、家庭、社会和文化背景等 第七，不应利用专业关系之便，谋取私利； 第八，不应泄露学生的任何信息，除非这种公开有充分的理由或者为法律所许可。 （2）良心 良心的诠释：“良者善也”，良心就是善心 教师良心的内涵：是敬业之基、爱生之初、为师之母。 教师良心的实质：教师良心是一种忠守本职，钻研教学、教育学生、不断提高的的责任感和使命感。 良心是学校的道德底线，也是教师的道德线 教师良心的缺失：不学无术，误人子弟；备课、上课马虎，批改作业粗心；对学生思想问题疏于管理；对家长和领导意见充耳不闻；  （3）公正 教师公正是指教师在自己的教育活动中对待不同利用关系所表现出来的公正和正义。它表现在教师与自身、教师与同僚、教师与学生等人际关系之中。教师公正是教育公正的核心内容，而教育公正包含更多的教育制度内涵。教师公正或教育公正是一条至关重要的职业道德范畴。 教师公正或教育公正的必要性： 第一，有利于良好的教育环境的形成 第二，有利于教师威信的提高 第三，有利于学生学习积极性的发挥 第四，有利于社会公正的实现  （4）仁慈 教师仁慈的内涵：仁慈是仁爱与慈善的意思。它是教育活动的本性和本质性要求之一。没有仁慈的教育将是一种缺乏关怀的、机械的、冷漠的、无效的教育。教师的仁慈是教育伦理最核心的道德范畴之一。 教师对学生的仁慈表现在对学生心态正反两个方面：一是教师对学生无条件的爱心，二是教师对学生高度的宽容。这两个方面是相互关联的。  （5）幸福 幸福的内涵：幸福是我们的内心感受，即充实与闲适。充实既指物质上的，也指精神上的。 闲适指没有过强的外在压力与内在焦虑。 幸福人生的四有： （1）心中有盼头（即有目标、有追求、有所成就、有所向往） （2）手中有事做（意味着社会需要你。） （3）身边有亲友（人需要情感的归属，希望得到他人的认可和欣赏。倾力打造相互支持，温馨的团体） （4）家中有积蓄（不会过分地斤斤计较。） 教师的轻松与幸福 教师，不可能很轻松，一个很轻松的教师，不可能成为优秀的教师，因为没有人可以随随便便成功；教师，不可能很富有，一个很富有的教师，不可能是一个高尚的教师，因为教书育人是如蜡烛和春蚕般奉献的事业；如果教师把轻松和富有作为幸福追求，那么肯定永远都不幸福。 教师的仁慈要求： 第一，仁慈要求我们具备较高的道德素养 第二，仁慈要求我们拥有教育信心 第三，仁慈要求我们掌握沟通和表达技巧 第四、仁慈要求我们关心学生的心理需求 教师幸福的具体表现 (10点） 第一，教师的幸福是培养学子桃李满天下 第二，教师的幸福在于辛勤地哺育学生，看着自己的学生一天天进步、一天天长大，看着自己的学生青出于蓝而胜于蓝 第三，教师的幸福在于别人只有一个或两个孩子，而自己却有多个 第四，教师的幸福在于以人生导师身份，把学生从黑暗引入光明 第五，教师的幸福莫过于，逢年过节祝福多多，虽头发花白，但还有那么多年轻人常常聊起曾经的自己 第六，教师的幸福在于学生热爱、崇拜，家长信任、感激，同事敬重、佩服，领导欣赏、肯定，社会认可、赞赏。 第七，教师的幸福在于课堂上学生闪亮的眸子里，在于活动中学生成长的心灵里，在于探究中学生发展的智慧里，在于学生成功路上沉甸甸的收获里 第八，教师的幸福在于你可以自信地说：自己曾经对许多人的一生发挥了好的作用；你可以自豪地想：自己对得起教育的责任和使命；你可以满足地认为：自己所有的付出无愧于国家的嘱托、人民的希翼 第九，教师的幸福在于一节课的成功，一次学生的微笑，一次效率很高的课堂 第十，教师的幸福在于把知识传给学生，让学生做个有用之人，将来有成就大事，造福社会 做幸福的教师 首先，做一个幸福的教师，用阳光的人性启迪学生纯真的人性 其次，做一个幸福的教师，用温润的心灵交融稚嫩的心灵 再次，做一个幸福的教师，懂得用教育这门慢的艺术促使学生在错误中不断成长 最后，做一个幸福的教师，懂得享受生活 幸福共勉语： 我是教师，我不悔。 我是教师，我平凡。 我是教