如何培养学生的英语听说能力论文.pdfVIP

如何培养学生的英语听说能力 河北省遵化一中 王志平 摘要：我国高中英语教学一直以来给人的印象是只注重书面语言能力的提高，而忽视听说能力的培养。导致了大多数学生只懂 看，不懂听，不懂说的现状，针对高中生生的英语听说能力相对较差的现状，本文着重分析了存在的问题、其产生原因。并根据自 身的教学经验与体会，提出了一些利于学生提高英语听说能力的有效方法。 关键词 ：听说能力 教学方法 交际应用 一 、 培养学生听说能力的重要性 课堂教学。因此 ，教师本身的口语表达能力是提高教学质量的一 从2olo~开始 ，某省高考英语取消原来的听力题，采用人机 个重要因素。教师在教课时，用英语介绍作者和背景知识，用学 对话的听说考试模式，这既是高考英语考试的一大改革，又是语 过的英语讲解新词 、新句型和课文。在开始阶段 ，授课时放慢讲 言教学和考试的返璞归真 ，把学生的听说能力作为高考的重要组 英语的速度，而且重复所述内容，用简易的同义词或短语解释词 成部分，符合语言学科教学的本质 目的——直用和交际。 义，用不同的句型转换同一意思的句子，用简单的句子解释段落 据国外学者统计 ：在交际中，人们有45％的时间用于听， 意思，然后逐步加深，循序渐进，尽量避免用汉语讲述。这样可 30％用于说 ，16％用于读，只有％的时间用于写上。2003年刘润清 以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生听的能力。 先生在报告中指出：英语教学重点是听、说 ，提倡听说教学。外 5、英文电影进入课堂。现在我们比较推崇的一个方法就是通 国许多语言学家和心理学家也认为：在外语教学活动中，必须坚 过电影来提高学生的口语 ，因为电影给学生提供一个场景，而且 持听说领先的原则 。由此可见，在教学实践中，我们要把听说领 它特别生活化，口语是生活化的语 言，必须有生活的气息在里 先的原则贯穿于整个学习英语的过程中，同时把语法 、书写 、交 面。电影就在学生的语言和桥梁间架起了一座桥梁。 《音乐之 际应用 、语言知识 、翻译等能力培养揉合进去。只有采取各种有 声》，《爱情故事》，《毕业生》等经典影片走进了学生的课堂，并深 效的手段和方法来提高学生的听说能力，才能从根本上提高学生 收他们的欢迎。此外要求学生看完电影后要写出心得并在课堂上 整体英语水平。 做dailyreport，使学生乐，乐中学。 在以交际为 目的的语言世界里，的确是 “听说领先，读写跟 6、重视课堂交际，让学生参与表演教学，发挥真实情景的作 上”。但是在教学实际中注重译写和语法教学的方法和课堂结 用。在高中英语教学中，课堂教学仍是英语教学的主阵地，教师 构，偏重语法结构分析、讲解及机械的句型操练的教学模式，忽 要用英语授课 ，既培养学生的听说能力，又帮助学生用英语来思 略听说训练等现象普遍存在。因此，教师要以学生为主体，加强 维，最终达到听说能力的提高。同时在课堂上，师生之间、学生 听力和口语的训练指导。为此，本人结合多年的教学经验和学习 之间需要主动积极地用英语交流，创造英语氛围。生活是人类语 体会，谈谈如何提高学生的听说能力。 言的源泉，不但要依靠教材，还要让学生主动以生活素材对话 ， 二、提高学生听说能力的有效训练步骤 进行交流，将学生置身于外语学习环境中，发挥他们的积极性 、 听和说从来都不是孤立的。它们之间的关系是相辅相成的， 创造性 ，这样在无形中提高他们的听说能力。学生们在情景中深 一 个人如果 口语很好的话 ，他的听力不会太差，如果他的听力好 入角色，自觉主动地实践，促使多种感官参加活动，有助于英语 口语也不会太差，这两个方面本就是相互补充的。故教学中要强 词汇和实物实景的直接联系。他们的语言能力在交际过程中得到 调二者的结合。有些学生听力不错，但是口语始终不是太好 ，原