中学语文“21”课堂教学模式的实践和反思.pdfVIP

分类号 密级 学校代码 学号—201104—040046 中学语文“271课堂教学模式的 实践与反思 of‘‘271，，Chinese andReflection Practice School ModeinMiddle Teaching Classroom 研究生姓名 杨春 指导教师姓名、职称 周庆元教授 学 科 专 业 教育硕士 研 究 方 向 湖南师范大学学位评定委员会办公室 二零一三年五月 中文摘要 在我国中学语文教学广受诟病的同时，语文教学改革也一直是人 们关注的课题。在新课改背景下，全国各地的中学纷纷进行新的探索 和尝试。 课堂是教学的主阵地，如何进行语文课堂改革?仁者见仁，智者 见智。本文介绍了在全国较有影响力的由山东昌乐二中兴起的“271” 课堂教学模式，并着重谈论了笔者对“271”语文课堂教学模式的实 践及反思。行文分三部分： 第一部分介绍了“271课堂教学模式的内容与实质。“271”主 要指的是课堂教学过程中时间比例的划分：一节课20％的时间由老师 来讲课；70％的时间交给学生自主学习(包括自学、讨论、展示、质 疑等)；10％的时间用来作课堂总结及验收。从“271’’课堂教学模式 的实施中不难看出，其实质是把课堂交还给学生，从注重教师怎样教 到注重学生如何学。 第二部分讨论了“271”课堂教学模式所取得的成功及其值得借 鉴之处。相较于传统的语文课堂，“271”语文课堂教学模式为课堂注 入了新的活力，并使学生的听说读写能力得到有效锻炼。在调动学生 积极性，引导学生自我管理等方面，“271”模式无疑是值得借鉴的。 第三部分是行文的重点，着重谈笔者践行“271”语文课堂教学 模式时所遇到的情况，并对在此过程中形成的见解和反思作了阐述。 在实践“271”语文课堂教学模式的过程中出现了不少问题，笔者对 它们进行了总结和分析，并在此基础上对该模式进行了反思。相较于 传统语文课堂，“271模式有自身的优势，同时也存在不少弊端。如 何扬长避短?如何根据实际情况来优化语文课堂?这是最值得反思 的问题。笔者对这些方面提出了自己的见解，认为语文教学的改革不 仅要从改革课堂教学形式入手，更应以形式背后先进的精神理念作为 指导，寻求优化语文课堂的方法。 关键词：中学语文教学；“271”课堂模式；实践；反思 ABSTRACT inour WhileChinese inMiddleschool country languageteaching reformhasalsobeenthe ect reviled，Chineseteaching subj beingwidely the ofnewcurriculum ofattention．Under reform，high background overthe