数学师范生认结构和其对教育实习影响研究.pdfVIP

摘 要 本研究旨在对数学师范生的认知结构和教育实习进行研究，研究的主要 问题有三个：数学师范生认知结构的现状和分析研究；数学师范生教育实习 中教学技能发展研究；数学师范生教学技能发展的影响因素研究。研究目的 是检测数学师范生培养目标的达成程度，为高等师范院校的数学师范生培养 提供一些参考；为数学师范生的教育实习提供指导，帮助其做好思想和理论 上的准备。 本研究以广西师范学院2008级数学师范生为研究对象，根据数学师范 生大学课程成绩、自编测试卷和教育实习中课堂录像进行质的和量的分析研 究。研究结果表明： 1、数学师范生认知结构中，本体性知识和实践性知识水平为良好水平， 条件性知识为合格水平；数学教学知识、心理学知识和教学设计与管理的策 略掌握较差。 2、本体性知识对数学观和教育观的影响有限；数学教学知识和数学分 析、几何学及初等数学存在显著相关；教育学知识和教学设计与管理的策略 存在显著相关。 3、数学师范生的教学技能发展水平较低；数学师范生本体性知识及各 维度对数学教学技能影响有限，条件性知识对数学教学技能有影响，但影响 不显著，数学教学知识和教育学知识对数学教学技能有显著的影响，数学教 育观对其数学教学技能有显著的影响。 4、数学师范生教学实习中教学技能的影响因素有：数学师范生认知结 构；数学师范生校内实践训练；数学师范生对待教育实习的态度及未来职业 定位；教师指导及同伴指导。 ： 关键词 数学师范生；认知结构；教育实习；教学技能 I RESEARCHONMATHNORMALSTUDENTSCOGNITIVE RESEARCHONMATHNORMALSTUDENTSCOGNITIVE RREESSEEAARRCCHHOONNMMAATTHHNNOORRMMAALLSSTTUUDDEENNTTSSCCOOGGNNIITTIIVVEE STRUCTUREANDITSIMPACTONTEACHINGPRACTICE STRUCTUREANDITSIMPACTONTEACHINGPRACTICE SSTTRRUUCCTTUURREEAANNDDIITTSSIIMMPPAACCTTOONNTTEEAACCHHIINNGGPPRRAACCTTIICCEE ABSTRACT ABSTRACT AABBSSTTRRAACCTT This research was designed to study the cognitive structure and Teaching practice of Math normal students.There are three main problems:First, the present situation and analysis research of Math normal students cognitive structure.Second,the development of teaching skills research of Math normal students in Teaching practice.Third,the influence factors research on Math normal students teaching skills development. The Purpose of this research is detection of Math normal students training goals,to provide some reference for Math normal students training of normal colleges,to provide guidance,methods and preparation of thought and theory for Math normal students in teaching practice. This research take the Math normal stud