楼建军：历史教师招聘考试中的说课分析.pptVIP

（一）说课的分类 按照应用方式可以分为： 1、训练型说课 训练型说课主要是针对师范生的说课。 2、研究型说课 研究型说课主要是指集体备课中的说课。 3、评比型说课 评比型说课主要是指以说课方式进行的评比、竞赛活动。 （一）说课的分类 按照授课时间分则有： 1、课前说课：即在课前进行的预测性和预设性的说课活动。 2、课后说课：即在课后向听课者阐述自己教学得失的一种说课活动。 另有按学科分如语文说课、数学说课、历史说课、音体美说课等。也有分实践型说课和理论型说课两大类的。前者是指针对某一具体课题的说课；后者是指针对某一理论观点的说课。 （二）说课的特点 说课的内容 （一）说教材 （教材分析；本课在教材的地位和作用） 主要是说明本课教材的地位和作用。 历史教材是学生直接认识历史知识，同时也是教师传授历史知识的依据。 （一）说教材 案例：《第14课 难忘九一八》说课稿 萍乡市第六中学 刘建萍 尊敬的各位评委、老师们：你们好！ 我说课的题目是义务教育课程标准实验教科书人教版中国历史八年级上册第14课《难忘九一八》。下面将从六个方面来阐述一下我对本节课的理解和教学设计。 一、教材的地位和作用 本课是第四单元“中华民族的抗日战争”的开篇课，主要介绍了两个重大历史事件，即九一八事变和西安事变。这两