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HYPERLINK /15/0/ \t _blank 通用技术试验室建设的实践与思考 广州市南武 HYPERLINK /school/ \t _blank 中学通用技术科 冯穗文 内容摘要：本文针对在国家尚未颁布通用技术试验室实施方案的情况下，就如何建设通用技术试验室，为上好通用技术课服务，作了实践上的总结和理论上的探讨。 关键词：通用技术 试验室 建设 实践 思考 高中通用技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标。使学生掌握一些通用技术的基本知识和基本技能，具有一定的技术探究、运用技术原理解决实际问题以及终身进行技术学习的能力。因此，建设能实现课程目标的技术试验室对于上好技术试验课尤为重要。我在3年多时间，共教了4届的通用技术课，亲手设计、建设 HYPERLINK /school/ \t _blank 学校通用技术试验室，尝试进行了一系列的通用技术试验课。以下是粗浅的回顾与反思。 一、建立通用技术试验室是《通用技术》课程的关键 高中新课程《通用技术》是以学生的亲手操作、亲历情景、亲身体验为基础，注重“做中学”和“学中做”，强调通过设计、制作和试验等活动获得技术实践体验，立足于实践的一门课程。技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。技术产生是一个“物化”的过程，而技术试验是技术的核心过程。因此，技术试验也应该是通用技术课程的核心部分。 《通用技术》是一门 HYPERLINK /12/0/ \t _blank 综合的学科。它既可以说是 HYPERLINK /6/0/ \t _blank 物理、 HYPERLINK /7/0/ \t _blank 化学、 HYPERLINK /11/0/ \t _blank 生物、 HYPERLINK /8/0/ \t _blank 历史、思想 HYPERLINK /9/0/ \t _blank 政治、工程、机械、建筑等等的综合；也可以说是文科、理科和工科的综合。我们知道，教学手段“就是师生教学互相传递信息的工具、媒体或设备。”“没有一定的教学手段，教学就无法进行，就不能存在。”要避免过去那种黑板上种田、黑板上开机器的怪事。技术试验这一教学手段对于通用技术教学的重要性不言而喻。通用技术试验室的建立，对于帮助学生感受技术活动的基本过程、了解基本方法，以及培养学生的学习兴趣、创新精神和实践能力，有着不可低估的价值与作用。 如果没有通用技术实验室，技术试验就难以顺利进行；如果没有技术试验，通用技术课程就难以顺利开展。可以说，通用技术实验室的建立是上好《通用技术》课程的关键。 二、通用技术试验室的建设原则和特点 现代心理学的研究表明，能力的形成与发展是遗传、环境、教育和实践活动多种因素共同起作用的结果。教师必须灵活运用 HYPERLINK / \t _blank 教育手段和方法，培养学生多种能力和才能。为了在高中顺利地开展《通用技术》课程，需要建设标准化、规范化和 HYPERLINK /5/0/ \t _blank 科学化的技术试验室。配备必要的教学仪器、设备和教具，这是开展正常教学的基础和前提。 首先，通用技术试验室建设应该有通用性。基于目前我国中学的实际，同一个试验室可以开展金工、木工、电子等多项试验，做到因地制宜、可持续发展。试验室的座位应配备电源，室内还应有水源等。 其次，通用技术试验室建设应有利于学生交流与合作。我们把通用技术试验室设计成分组学习的形式。可以8个同学一张大桌，也可以3、4个同学一组。在技术试验过程中，有利于同学们分工合作、探究沟通、交流评价，养成良好的团队意识，激发创新精神。 第三，通用技术试验室建设要有利于技术素养的培养。我为我校通用技术科制定的学科教学理念是“学做互促、手脑并用、技术育人”。通用技术课程以提高学生技术素养为基本目标，就是让学生在“学中做”、“做中学”，体验通用技术的设计过程，领悟技术设计的基本思想，掌握技术试验的基本方法，培养创新思维，为学生适应未来生活和终身发展奠定基础。因此，技术试验室的设备要满足50多学生同时运作，要满足必修课绝大多数的试验能进行。我校的通用技术试验室使用面积220平方米，同时容纳160名学生进行试验。 第四，要紧密联系学生的生活实际，有利于学生综合能力的培养。课程目标指出：以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体。因此，在选择试验项目的时候，要从学生已知的知识出发。例如，我们选择了机械传动装置的组合，微型木工机械的使用、万能铁的组合、传感器性能实验仪的使用等，都是在学生已有知识的基础上的发展。学生不但感兴趣，而且可以完成试验，从而达到培养学生综合能力的目的。 第五，实行资源共享。在开始阶段，可以利用学校现有的场室进行技术试验课。例如，在化学实验室进行环保纸的制作、蜡烛的制作、肥皂的