灿烂的宋元文化(一)教学设计.docVIP

人教版中国历史七年级（下） 第13课 灿烂的宋元文化（一）活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及传播中国古代四大发明对世界历史的影响：多媒体演示：15世纪新航路的开辟。请同学们思考以下问题1、“这些航海家在茫茫大海中航行会不会迷失方向？为什么？”不会，因为船上装了指南针。 2、“指南针是哪国人民发明的？”中国人“指南针是我国人民在什么时候发明并应用到航海上的？又是在什么时候传到欧洲的？”由此导入新课。活字印刷术的发明 1、隋唐和北宋时期，我国人民分别发明了什么印刷术？ 教师引导学生阅读课文页第二段并回答问题。? 2、想想看，雕版印刷和活字印刷有什么不同？为什么说活字印刷“既经济，又省时”？从中我们可以得到什么启示？ 教师引导学生观察教材中毕升的画像，阅读小字部分，了解活字印刷术的发明，简要归纳出活字印刷中的四道工序：刻制单字、排版、印刷、拆版。动动手”活动既可以亲身感受活字印刷的过程，又可以体验发明创造的艰辛，并有助于理解学习的内容? 3、后来活字印刷术又有什么发展？王桢还有什么贡献？今天的印刷业又有了什么新发展？指导学生观察插图，? 4、请同学们概括活字印刷术。学生回答：毕昇发明的活字印刷传播极广，对传播知识和促进世界文明发展起到了重大作用 ?指南针和火药的应用 1、世界上最早的指示方向的仪器是什么？是什么时候出现的？ 教师引导学生阅读课文页第一段并回答。 2、司南是由哪两部分组成的?是根据什么原理制成的?它有哪些缺点？ 多媒体演示司南模型引导学生思考，培养学生观察、识图的能力。 ?学生在观察图片的基础上回答3、指南针是何时出现的？有何优势？除用于航海外，还可用于哪些方面？它是怎样传入欧洲的？ 多媒体演示指南针的模型及相关材料引导学生思考并回答问题，培养学生注意观察学习的习惯和依据史料获取信息、学习历史的方法。 4、中国是火药发明的故乡，古人是如何发明火药的？火药有哪些用途？它是怎样传人欧洲的？ 教师引导学生阅读课文页第段并观察与思考题相关的插图回答问题。 ?学生回答：古代炼丹家发明了火药，唐末开始用于战争，北宋广泛用于军事，南宋管形火器的出现。13、14世纪，火药及火药武器传入阿拉伯和欧洲。 火药的用途：制造鞭炮、制作武器弹药、开山修路、开采矿山等等。但最重要的作用是在军事应用中。 5、宋元时期，主要有哪些火药武器？学生回答：突火枪、火箭、火炮 多媒体演示“突火枪、火箭、火炮”。 教师补充：突火枪是世界上最早的管形射击火器，是步枪、火炮的鼻祖。火器的发明开始了军事方面一场具有划时代意义的技术战术革命。它首次把化学力量和单兵战斗结合起来，在战争中显示出强大威力。 6、想想看，金元时期的火箭和今天的火箭发射原理是否相同？ 引导学生观察、阅读导入框中的发射图和文字材料分析问题。 学生回答：金元时期的火箭和今天的火箭发射原理相同，都是利用燃料的燃烧所产生的反作用力，来推动火箭升空。 7、三大发明是中国作为世界文明古国的标志性的成就，但它们都是在宋元时期发明的吗？学生回答：不是，此前还有雕版印刷、司南。 教师补充：三大发明有一个历史过程，宋代只是最后完成和发展。 多媒体演示培根、马克思有关四大发明的观点学生活动：分组讨论发言。 教师总结：造纸术的发明，是人类文字载体的革命；印刷术的出现，加快了文化的传播，改变了欧洲只有上等人才能读书的状况；指南针应用于航海，为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲提供重要条件，促进了世界贸易的发展；火药武器的使用，改变了作战方式，加速了欧洲的历史进程。 ?沈括和郭守敬 ???归纳出沈括、郭守敬的科学成就，从而培养学生综合归纳问题的能力。 “为什么说宋元时期是我国古代科技发展的高峰?”“什么因素促使宋元时期科技取得了如此巨大的成就?”引导学生回忆宋元的历史发展，得出：宋元时期政治的发展、经济的繁荣、各民族各地区间经济文化的交流、承继隋唐时期文化和吸收外来文化、各族人民的聪明才智和辛勤的劳动等等，都是宋元时期文化灿烂辉煌的原因。从中体会文化与政治、经济的关系。　 　　一、 活字印刷术的发明　　1.毕升发明活字印刷术　　2.活字材料的改进　　3.套色印刷和转轮排字　　二、 指南针和火药的应用　　1.战国司南到北宋指南针　　2.火器的广泛使用　　三、 四大发明的传播及其意义　　四、 沈括和郭守敬 6