灿烂的宋元文化(一)教学设计.docVIP

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人教版中国历史七年级(下) 第13课 灿烂的宋元文化(一)活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及传播中国古代四大发明对世界历史的影响:多媒体演示:15世纪新航路的开辟。请同学们思考以下问题1、“这些航海家在茫茫大海中航行会不会迷失方向?为什么?”不会,因为船上装了指南针。 2、“指南针是哪国人民发明的?”中国人“指南针是我国人民在什么时候发明并应用到航海上的?又是在什么时候传到欧洲的?”由此导入新课。活字印刷术的发明 1、隋唐和北宋时期,我国人民分别发明了什么印刷术? 教师引导学生阅读课文页第二段并回答问题。? 2、想想看,雕版印刷和活字印刷有什么不同?为什么说活字印刷“既经济,又省时”?从中我们可以得到什么启示? 教师引导学生观察教材中毕升的画像,阅读小字部分,了解活字印刷术的发明,简要归纳出活字印刷中的四道工序:刻制单字、排版、印刷、拆版。动动手”活动既可以亲身感受活字印刷的过程,又可以体验发明创造的艰辛,并有助于理解学习的内容? 3、后来活字印刷术又有什么发展?王桢还有什么贡献?今天的印刷业又有了什么新发展?指导学生观察插图,? 4、请同学们概括活字印刷术。学生回答:毕昇发明的活字印刷传播极广,对传播知识和促进世界文明发展起到了重大作用 ?指南针和火药的应用 1、世界上最早的指示方向的仪器是什么?是什么时候出现的? 教师引导学生阅读课文页第一段并回答。 2、司南是由哪两部分组成的?是根据什么原理制成的?它有哪些缺点? 多媒体演示司南模型引导学生思考,培养学生观察、识图的能力。 ?学生在观察图片的基础上回答3、指南针是何时出现的?有何优势?除用于航海外,还可用于哪些方面?它是怎样传入欧洲的? 多媒体演示指南针的模型及相关材料引导学生思考并回答问题,培养学生注意观察学习的习惯和依据史料获取信息、学习历史的方法。 4、中国是火药发明的故乡,古人是如何发明火药的?火药有哪些用途?它是怎样传人欧洲的? 教师引导学生阅读课文页第段并观察与思考题相关的插图回答问题。 ?学生回答:古代炼丹家发明了火药,唐末开始用于战争,北宋广泛用于军事,南宋管形火器的出现。13、14世纪,火药及火药武器传入阿拉伯和欧洲。 火药的用途:制造鞭炮、制作武器弹药、开山修路、开采矿山等等。但最重要的作用是在军事应用中。 5、宋元时期,主要有哪些火药武器?学生回答:突火枪、火箭、火炮 多媒体演示“突火枪、火箭、火炮”。 教师补充:突火枪是世界上最早的管形射击火器,是步枪、火炮的鼻祖。火器的发明开始了军事方面一场具有划时代意义的技术战术革命。它首次把化学力量和单兵战斗结合起来,在战争中显示出强大威力。 6、想想看,金元时期的火箭和今天的火箭发射原理是否相同? 引导学生观察、阅读导入框中的发射图和文字材料分析问题。 学生回答:金元时期的火箭和今天的火箭发射原理相同,都是利用燃料的燃烧所产生的反作用力,来推动火箭升空。 7、三大发明是中国作为世界文明古国的标志性的成就,但它们都是在宋元时期发明的吗?学生回答:不是,此前还有雕版印刷、司南。 教师补充:三大发明有一个历史过程,宋代只是最后完成和发展。 多媒体演示培根、马克思有关四大发明的观点学生活动:分组讨论发言。 教师总结:造纸术的发明,是人类文字载体的革命;印刷术的出现,加快了文化的传播,改变了欧洲只有上等人才能读书的状况;指南针应用于航海,为欧洲航海家进行环球航行和发现美洲提供重要条件,促进了世界贸易的发展;火药武器的使用,改变了作战方式,加速了欧洲的历史进程。 ?沈括和郭守敬 ???归纳出沈括、郭守敬的科学成就,从而培养学生综合归纳问题的能力。 “为什么说宋元时期是我国古代科技发展的高峰?”“什么因素促使宋元时期科技取得了如此巨大的成就?”引导学生回忆宋元的历史发展,得出:宋元时期政治的发展、经济的繁荣、各民族各地区间经济文化的交流、承继隋唐时期文化和吸收外来文化、各族人民的聪明才智和辛勤的劳动等等,都是宋元时期文化灿烂辉煌的原因。从中体会文化与政治、经济的关系。    一、 活字印刷术的发明   1.毕升发明活字印刷术   2.活字材料的改进   3.套色印刷和转轮排字   二、 指南针和火药的应用   1.战国司南到北宋指南针   2.火器的广泛使用   三、 四大发明的传播及其意义   四、 沈括和郭守敬 6

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