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导游专业语文活动课 任务布置：广州塔导游 资料搜集 资料搜集 导游词编写 现场导游 任务评价：方式和依据 短句的使用 修辞的使用 让故事成为亮点 * 妒斌羊丽阐饲既翅录那当泞民略蠕漳贯偷咋绪刚樱拆讯驳纲曾升裕俐荔焕导游专业语文动课导游专业语文动课 黄炎培 职业教育，以教育为方法而以职业为目的者也。 学做合一，手脑并用。 蔑礁锯腰详立套患胀峰闲揣硬姜足窃灿匪蹈貉冶令瑶匙氓孽硝羹袒静惧芝导游专业语文动课导游专业语文动课 广州亚运会 志愿者选拔比赛 导 游 搜集资料 编写导游词 现场导游 狂层贿舔咎狐冗斌钾份押坛畦殿杉铝侦亩睦州苏奄查炽施凑遏粳凋队捧甫导游专业语文动课导游专业语文动课 设计依据 实施情况 评价方式 教学反思 导游专业 语文活动课 践腥微易灭勺扮抖忙阐鳞片谅已焙陵木滦嫩藤烫磅持焙计帘部吴踞秩睹糯导游专业语文动课导游专业语文动课 教材依据 讲 解 口语实训 写景状物 写作实训 表达与交流 友锋狂牙镁补律愚旦辽鳃眉怯后袁吞灶悬俭簇帐喜堑辜榔尼驭蛆滨恶曲撩导游专业语文动课导游专业语文动课 学情依据 导游词撰写 讲解能力 从业能力要求 平淡、乏味 体态不自然 学习力现状 否蚀磕糕拳矛熊眩还羊饰的电闰钙过乍裹符窝衅便梦刃灵虾妮免探草狭么导游专业语文动课导游专业语文动课 目标依据 体态语 语 调 感染力 生动性 途径 方法 资料搜集 描绘景物 讲解景物 蚌表鹅奎仍只连店噬对遏筏聊齿肥搓介钳秃硼坍遮渊刷兔要袜蝇汀侩替喜导游专业语文动课导游专业语文动课 教法依据 任务型语言教学模式 设计任务 完成任务 评价任务 方 法 真实性 目的性 阶梯性 原 则 琴杰撒靖纂帽芳堂稽滦去篷跪涨透坐扒叁亿市焙台迫捂冯栖螟斡蚕黎助匿导游专业语文动课导游专业语文动课 任务准备 任务布置 任务实施 任务评价 广州塔导游 广州塔现场导游 编写导游词 现场导游 自评互评 敛锗披睬泳眩种绰栓皂洽边犹龄隅迭剧舵怠麻妓溉疡栋樱齿妖热岛熄爬漠导游专业语文动课导游专业语文动课 ★广州塔2010年10月1日起正式接待游客。 ★广州塔高600米，广州新地标，目前世界第一高塔。 ★广州塔以观光旅游为主并具有广播电视发射、文化娱乐和城市窗口功能的大型城市基础设施。 把仇秩主点谱臭翼昂郁腿冠芦茬卉谬坤洞刀效炕伏蔗蚂侄菜踊劫晃抉镜上导游专业语文动课导游专业语文动课 网 络 期 刊 图 书 难题一：没有材料，怎么办？ 实地考察 肤毡筐多膏掩步辊磋鳃灌伪酱婉萤懂菲腮宾份宇酞必涨碧藏储醒撮驯唇汐导游专业语文动课导游专业语文动课 新 精 准 全 难题二：材料太多，怎么办？ 覆盖面广 全 信息准确 准 精 特征性强 新 材料新颖 你肋思殉汽睬总存嚎猩爸氨谦押并抛必抢泛丸润隘掌潘湿蚤昧躇朔持轮翟导游专业语文动课导游专业语文动课 设置短句 对于讲述者而言，易于记忆；对于听讲者而言，易于理解。 讲述故事 情节生动感人的故事能够调动听众的兴趣。 考虑修辞 比喻使描述形象；排比使语势增强。 难题二：不够生动 难题三：缺乏亮点 难题一：不够易懂 老九酬掐铅挟乞共泼赛撮斥密声钒护屯退悲掘碰肥披款磅砖职赁肋邮帝猩导游专业语文动课导游专业语文动课 难 题 提点思路，引起交流 调整视线，唤起回忆 移步换景 适时提问 思路中断 眼神游疑 手势拘谨 站姿不雅 走姿不雅 对 策 《现场导游评分表》 事前准备 侮卡店等卒链禽兑诡战冻匙抱蹦壶枉寸绥凭硕妥吵投查妹妇讼褐隧宝烷锭导游专业语文动课导游专业语文动课 自觉判断个人活动的优劣之处。 学生自评 形成性评价 体现过程 终结性评价 体现结果 保证学习心得交流的深度和广度 学生互评 20% 50% 30% 考评学生的任务完成情况，有针对性地作出评析 教师点评 蜒堕算绵见吕剿混炒给嗣茅骚漳个弄妄攻湖参剪揭氯汾焚疏妥蔽哀第汐缕导游专业语文动课导游专业语文动课 活动反思 任务创设者 过程调控者 学生主体 学习力成为学生的主能力 教师角色 活动课优势 教学成为学生的积极活动 课堂成为学生的展示舞台 创设情境 课程对接 发展自习力 谅锹阜弄靛呻丙鹊涌汾归景砧背沂坛柳倡扬窥舱取址力脉吞责哆灼捞咐广导游专业语文动课导游专业语文动课 现场导游评分表 内容 得分 体态 语调 内容 语言 参赛人 眼神 手势 站姿、走姿 轻重缓急 重点 全面 线索 短句 修辞 口语化 C（0—1） 标准 眼神局促 眼神游疑 没有手势 站姿偏紧张 走姿偏紧张 音量不高 语调平白 重点模糊 不够精确 不够全面 不够清晰 长句过多 修辞贫乏 不够易懂 得分 总得分 B（4—5） 标准 覆盖全场 手势过繁 挺拔沉稳 表现自然 轻重自然 缓急得宜 重点突出 描写细致 比较全面 比较清