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论钢琴入门教学 　　一、学习钢琴的意义 　　300年来，钢琴艺术达到了空前的发展：浩瀚烟海的作品，群星璀璨的演奏，科学严密的教学，所以，钢琴被人们成为“乐器之王”“音乐王冠上的明珠”。从西方16世纪以来，几乎所有的作曲家都在钢琴音乐宝库中留下了他们最有价值的遗产。 　　钢琴具有无可比拟的表现力，也是所有乐器中唯一用最没负担的姿势坐着演奏的乐器，学习钢琴不但能使手指的指尖得到刺激，而且能使脑、眼、手、脚、耳，全身心得到锻炼，长期训练对年纪大的人来说，可以有效预防老年痴呆症，愉悦身心，提高生活情趣。对孩子们来说，可以在组织能力、协调能力、指挥能力、阅读能力、记忆能力、理解能力、想象能力、听辨能力、以及观察力、注意力、忍耐力等各方面都会有明显提高。所以，学习钢琴会让人变得聪明是不无道理的。 　　二、正确看待钢琴入门教学的重要性 　　我国的钢琴普及随着改革开放不断深化，在国内拥有数量庞大的学琴队伍，这对提高民族的音乐素质大有裨益，同时对钢琴教师的需求也日益增长。然而，受过合格的、正规的训练的钢琴老师却非常短缺，造成师资队伍鱼目混珠，参差不齐的现象很严重。有的老师一知半解，有的会弹几首歌曲，就开始做起了钢琴老师，这样带来的后果很严重，有的学生因弹奏方法的问题只好中途放弃，有的坚持下来了，错误的弹法却一直改不过来。 　　启发入门阶段，每个学琴者都是一张白纸，这时期学习正确的弹奏方法是关键，通常的外行话就是先找个老师学学看，以后再找好一点的老师，现在初级，老师的水平不用高的，在大多数人的眼里，初学时低级的，很简单的。但是事情恰恰相反，入门阶段直接影响学生今后的发展前途，就像盖高楼，要先打好地基，否则就会坍塌，现实中多少好的苗子半途而废。许多学生即使换了老师，因为“先入为主”的印象，错误的方法很难改正，这样的教训屡见不鲜。所以，在选择老师的问题上，首先要考虑老师的演奏水平、教学经验和教学成果。老师的水平越高，走的弯路就越少。如果在当地找不到教授，演奏家级的老师，也要去找钢琴程度相对浅点，但是要经过正规学习过的老师。 　　三、钢琴入门的基本技术 　　入门教学的对象：学龄前儿童，他们的目标是开发智力，练习协调性；也有青年人，他们有的是个人爱好，有的是从事了音乐这门专业；也有老年人，他们纯粹是消遣和增加生活的乐趣。对与不同的对象，教学计划和进度都会不一样，但是主要的教学任务和要求基本是一致的。 　　1.正确的坐姿：弹钢琴的坐姿要在自然、放松的基础上取得座位、脚支点、手支点这三个重力支点的平衡、协调。琴??的高低至关重要，这里有一个原则，那就是，坐上琴??，双手置于琴键时，肘部与键面基本在一个水平上，自然下垂侧身的上臂与肘部形成略微大于90度的钝角为宜。如果是小孩子，要在脚下垫上脚垫，悬空的双脚会失去支点而造成坐姿不稳。当然，脚垫的高度要适中，过高也会造成重心后仰。琴??一般只坐三分之一，要感觉到臀部和脚对身体重心的支撑。演奏时，需要身体的重心前移，支点放在脚上，将重力送至指尖。有几种不良的姿势要注意：僵硬直立、绞脚绕腿，弓腰驼背、端肩吊臂，这些都要杜绝出现。 　　2.非连音弹奏法，又称为手指支撑练习，断奏是钢琴最简单、最基本、最自然、也是最重要的弹奏方法。它运用整个手臂的自然重量，从键的上方“落下”，弹出结实、饱满的声音，这时手指第一关节牢牢的勾住键盘，支撑住肩、臂传下来的整个重量，手腕的高度与键面平行，掌关节拱起，腕关节往后自然放松，掌关节和第一关节坚挺，做到“前挺后松”。对于年龄较小的学生，可以用1、2、3指组成音束，弹奏dao\re\mi三个音。年龄大一点的，直接用三指开始练习，因为三指的稳定性最好，支撑力也最强，它又位于五个手指中间，比较容易保持手型，三指训练后，接着是二指，四指、最后是大指和五指，五个手指中，小指最细，支撑力也最差，所以训练的强度和力度要有很长的一个过程。单音训练有了一定的基础，就可以进入双音训练。 　　3.连音弹奏法：要求音与音之间没有缝隙，连音是最常用的，也是最重要的一种演奏方法，同时也是最复杂多变的演奏方法。连音奏法的关键是重量转移，应从两个音开始，第一个音象非连奏一样从键盘上方落下，手指支撑住来自臂膀的重量，然后抬起第二个手指，在弹奏的同时把重量转移过来。这里掌关节的动作要大些，他有两个功能，一是快速的挥动手指击键，二是把重量从前一个手指上搬运过来。可以让学生站起来，体会人的重心从左脚换到右脚，再从右脚换到左脚时的感觉，这和手指间的重量转移的道理是一样的。掌握的两个音的连奏，就可以练3个音，4个音。5个音，直到一串音。弹完最后一个音手应该从键盘上提起，这样就产生了分句的效果。学习连音奏法要特别注意音与音的连接，后一个音未弹下去之前前一个音不能放掉，否则音就不连了，后一个手指触键后，前一个手指要