第二章语音1-顶一下.doc

第二章 语音 1 语音概述 2 一、语音的性质 2 二、语音的基本单位 6 三、记音符号 12 第二节 声母 15 一、辅音声母的发音 15 二、声母辨正 17 三、声母学习小结 20 第三节 韵母 20 一、韵母的分类 20 二、韵母的发音 22 三、韵母辨正 28 第四节 声调 29 一、声调的性质和特点 29 二、声调的归类、描述和记录 30 第五节 音节 32 一、普通话音节的结构 32 二、声母、韵母和声调的拼合规律 33 三、音节的拼读 34 第六节 音变 37 一、变调 37 二、轻声 39 三、儿化 42 四、语气词“啊”的变化 43 第七节 现代汉语语音规范化 45 一、异读词的规范 45 二、轻声和儿化的规范 48 三、推广标准音 48 第二章 语音 教学目的和要求 ：掌握语音的基础知识和基本理论，熟练地掌握普通话语音系统，增强规范意识，能自觉地运用语音基础知识和基本理论，提高普通话水平和口头表达能力。 教学重点和难点 ：语言的“四性”；普通话声调；普通话音节的“拼合规律”；普通话的音变形式和音变规律；语音的规范化。 教学方法选择：本章教法以突出训练，注重实用为原则，传授技巧，侧重语音知识对语言实践指导作用，拓宽技能形成渠道，创设全方位语言学习环境，设计科学性、实用性、趣味性相结合的练习方式，加强语音训练。提升兴趣，自主学习、协作学习，辅以学习效果评价。 第一节 语音概说 学习要点：掌握现代汉语语音的基本理论和知识，熟练地掌握汉语拼音方案和普通话语音的特点，能分析和拼写普通话音节，能用普通话进行交际。 语音，是指人类通过发音器官发出来的、具有一定意义的、目的是用来进行社会交际的声音。 语音跟其他各种各样声音（风在呼呼地吹，水在哗哗地流，小鸟在唧唧喳喳地叫，人也会发出一些呼噜声或哈欠声）的区别有三点： 第一，是由人的发音器官发出来的； 第二，不同的声音代表了不同的意义； 第三，其作用在于社会交际。 其中最主要的区别就在于：语音代表了一定的语义，是它的“社会性”。 人发出的所有声音是否都是语音?为什么? 语音是浯言的物质外壳，是人的发音器官发出来的代表一定意义的声音。但并不是所有人的发音器官发出来的声音都是语音，那些不表示具体意义的声音，如咳嗽、鼾声等并不是语音。具体地说，人感冒时会咳嗽，咳嗽声是人的发音器官发出的声音，但这种声音只是感冒的征候，而不表示什么意义，因而不是语音。有时经过几个人的相互约定，咳嗽声也可以表示一定的意义，比如几个人在干一件不愿意让人知道的事情，便派一个人在外面放哨，一旦发现情况，他也可以用咳嗽声来报警，这种咳嗽声代表丁一定的意义，但仍然不属于语音，因为它并没有经过社会的约定俗成而成为语言符号系统的构成要素。） 一、语音的性质 （一）生理性 发声器官由肺、气管、喉头（包括声带）、咽腔、口腔、鼻腔组成。从肺到口腔前部形成一条比较复杂的通道。喉头以上部分，包括咽腔、口腔、鼻腔称为声腔，长度约为170毫米（声带到唇）。由于唇舌以及其他部分的运动，声腔形状可以发生各种变化，因而可以产生不同的声音。 人类的发声器官与一般乐器的结构是大致相同的，从功能上说，分为四个主要部分。动力源（肺及气管），使发音体得以颤动的动力。发音体（喉头里边的声带），颤动的发音体发出声音。共鸣腔（咽、口、鼻等腔体）使声音得到调节。咬字器官是语言产生的关键，一般指唇、齿、舌、牙、腭等发音器官。 1．呼吸器官。呼吸器官是由气管、支气管、肺、胸廓和有关肌肉、横膈膜和腹部肌肉组成的。肺是吸入和呼出气息的总仓库。肺在胸腔内，外面是肋骨，下面是横膈膜。气流出入肺部是靠胸廓的扩大和缩小来完成的，具体说，是附着在胸廓周围的肌肉来完成的。胸廓扩大主要是靠吸气肌肉群的收缩（主要是横膈和肋间外肌），胸廓缩小主要靠呼气肌肉群收缩（主要是肋间内肌和腹直肌和腹内外斜肌）。当吸气肌肉群收缩时，也就是说，肋间外肌收缩、模隔膜下移时，胸腔扩大，气流吸入。而呼气肌肉群收缩时，肠子如同一团有弹性的东西，由下而上挤压肝脏和胃，同时肝和胃在推压隔肌回弹。腹腔、胸腔自下而上收缩将气排出。呼出的气息冲击了声带，使声音得以发出。因此说，气息是发声的动力和基础。 2．振动器官。这里指喉头和声带。喉头介于咽腔和气管之间的部分，构成了气流通道的一部分，由甲状软骨、环状软骨、杓状软骨和会厌软骨以及各种肌肉构成。喉内有声带，由声带肌和声韧带组成。两片声带并列左右，中间叫声门。由于喉头内各种软骨和肌肉的相互作用，可使两片声带靠拢、分开、拉紧和放松。呼吸时，两条声带分离；发声时，声带是靠拢的，但气流还是不断地补充上来，在声门下聚集着，到了一定压力时，冲开声门，压力被解除，声带又重新靠拢，声门下压力又产生，如此循环往复，不断发出声音。声带振动的频率越快，发出的声音