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八下第三课第二框《同样的权利　同样的爱护》 天津市滨海新区大港第七中学　王宏慧天津市滨海新区大港教师进修学校　郭瑞芬 【设计理念】 ? 1．本课在设计时以活动为主，创设亲身参与和体验的机会，以加深学生对正确行使生命健康权的认识，突出学生的“活动──体验──表现”。 ? 2. 设计中力图通过必要的情感体验，伴以相应的理性分析，以加强学生积极、正面的认知，更好地帮助学生将所学知识内化为行为。 ? 【对应的课标内容】 ? “我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任”。 ? 【教材分析】 ? 《同样的权利? 同样的爱护》是八年级下册第三课第二框的内容。本框是第三课的落脚点，主要说明了应积极行使自己的生命健康权，担负起不得侵害他人生命健康的义务，在全书的思想品德教育中占有重要地位。 ? 【学情分析】 ? 在现实生活中，初中生由于缺乏一定的法律知识，只认识到关注自己的生命健康是个人的权利，却没有意识到这也是一种责任，部分同学不懂得珍惜自己的生命，漠视自己的健康，提高这一责任的意识非常有必要。 ? 【教学目标】 ? 1．情感、态度与价值观目标： ? 引导学生热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；让学生懂得尊重他人的生命，关爱他人的生命和健康；增强学生的义务观念。 ? 2．能力目标： ? 提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵害公民生命健康权的行为；增强判断危害生命健康权所造成的危害的能力；提高形成正确行使生命健康权的能力。 ? 3．知识目标： ? 帮助学生认识正确行使生命健康权的方式；明确每个公民负有不得侵犯和危害他人的生命和健康的道德义务和法定义务。 ? 【教学重点】如何正确积极地行使生命健康权。 ? 【教学难点】关爱他人的生命与健康。 ? 【教学方法】讨论法、启发式教学法、体验式教学法、情境教学法。 ? 【教学课时】 1课时。 ? 【教学手段】多媒体教学。 ? 【教学过程】 ? 课前2-3分钟教师播放《生命如此美丽》短片。 ? 设计意图：通过短片，直观展示生命的美丽，吸引学生的注意力，在情感上产生共鸣，为后面的教学做好铺垫。 ? 一、情境导入 ? 1.教师出示材料： ? 2011年3月5日，“保证中小学生每天一小时校园体育活动”第一次被写进政府工作报告。7月8日，教育部印发《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》，要求严格执行国家关于保证中小学生每天一小时校园体育活动规定，各中小学要保质保量上好体育课，将校园体育活动列入学校课表。 ? 这说明了国家非常重视公民的哪项人身权利？ ? 2. 学生阅读，思考回答。 ? 3. 教师小结：生命对于我们每个人来说，都只有一次，是最宝贵的。生命健康权是公民最根本的首要的人身权利，我们应如何正确行使生命健康权呢？ ? 设计意图：通过展示政府关于“保证中小学生每天一小时校园体育活动”的要求，配以学生们亲身体验的拔河比赛图片，“开门见山”，采用提问的方式，激发学生主动思考和积极探究新课的兴趣。 ? 二、探究新知 ? 第一环节　明理篇　人具有社会性 ? 活动一：体验活动　我是谁 ? 1.教师发给学生一张纸，出示体验活动要求，引导学生回答问题，教师可先简单示范。 ? 2.学生根据自己的不同角色写出至少5个“我是谁”；大声说出“我是谁”。 ? 设计意图：给学生创设亲身参与和体验的机会，以加深对人具有社会性的认识，突出学生的“活动──体验──表现”。 ? 过渡：我们每个人都有很多角色，也承担着很多的责任，因为生命具有社会性，生命一旦诞生，就具有社会责任。我想说我们的生命其实并不仅仅属于我们自己。 ? 3.教师播放视频《儿童溺水，父母悲痛欲绝的场景》。 ? 4.学生观看并谈感受，不珍爱生命健康权的危害。 ? 过渡：当一条鲜活的生命转瞬即逝，他给父母留下的是永远的伤痛…… ? 教师：注意自身的生命安全和健康，不仅是每个公民的权利，也是每个公民的责任。 ? 设计意图：针对“儿童溺水”，引领学生做自我反思，在思想上、情感上，行动上认识到要珍爱自己的生命与健康，这是一种权利，更是一种责任。必要的情感体验，伴以相应的理性分析，加强学生积极、正面的认知。 ? 第二环节　践行篇　积极行使自己的生命健康权 ? 活动二：各抒己见　我的好做法 ? 1．教师组织学生进行小组合作探究：积极行使生命健康权有哪些好做法？ ? 2．学生小组交流班级发言，各抒己见。 ? 3．教师走近学生，积极成为参与者，并适度点拨评价，予以肯定。 ? 4．总结学生发言。其中，强调正当防卫条件。 ? 设计意图：引导学生去观察生活，发现身边行使生命健康权的行为，让学生了解行使生命健康权的方式，落实知识目标，从而落实本课重点。 ? 5．播放互动视频《蹦踏踏蹦踏》；学